英语这门功课，越来越被人们重视，英语毕业论文，尤其在我们农村，也越来越显得重要，但如何在小学阶段提高学生的英语学习兴趣是个问题。现代化的教学手段，对农村来说有些是可望而不可及的。因此，直观的教具在课堂上仍有着很大的影响。为提高学生学习英语的兴趣，在日常的教学工作中，我们应当尽一切所能，优化我们的课堂。 一、运用传统的工具。如 T: Now we are in a shop. Some students want to buy some flutes. (师拿出预先准备好的苹果、梨、香蕉，等等。) S:一些学生走上讲台。 T: Can I help you? S: I like apples. T: Do you like green apples? S: No,I don’t like green apples. T: Do you like red apples? S:Yes,I do. T: How many apples do you want? S:Six please. T:Here you are. S:How much is it? T: Five yuan.、 S: Here you are.Goodbye. T:goodbye. T：教师接着与其他一些学生对话，然后让学生扮演售货员与其他学生对话。 创设这样一段商店购物的情景，从这个对话中我们可以看出教具所发挥出来的重要性。 1、教具出示后，能紧紧抓住学生的注意力。 2、学生参与到情景的语言交流中，让学生感受到英语的实用性，英语就在我们的生活中，让学生对语言交流树立自信心。 3、激发学生学习英语的兴趣，让学生更喜欢学习英语。 二、适时利用一些直观教具。 在我们农村小学教学设备不够齐全的情况下，就地取材，采用一些常用的直观教具，对活跃课堂气氛，提高学生记忆力，具有较大的推进影响。 1、利用教室中的人和物进行教学。如教学girl 、boy 、teacher、student、window、door等这些词语时，与人物相结合，让学生感到亲切，学习有兴趣。然后扩展句子：He is a boy.She is a girl.I am a teacher. You are students. This is a door等增加英语的实用性。另外像教室里的钟面也是很好的教具，让学生练习对时间的表达措施，效果好。 2、利用卡片进行教学，可以更好的吸引学生的注意力，使学生的记忆更牢固。如：学习banana、 pear 、orange、 wind 、rain等各种名词时，在彩色的图画下写上单词，学生学习时自然会把单词与实物相关系，在大脑中留下极深的印象。 紧接着为巩固“I like… ”“ I don’t like… ”句型，可让学生到讲台前选出自己喜欢和不喜欢的物品，用英语进行描述，新知识与旧知识融为一体，环环相扣。 3、在日常教学工作中，适当画一些实物图，有时也能收到意想不到的效果。如教学“teacher”一词时，画出一个人胳膊下夹着一本书，学生就能猜出图意，旁边注明“teacher”一词，既形象，又容易记忆，而且简练。许多名词都可以用类似的教法。 4，把课堂拉到自然中去。 在我们农村有着得天独厚的条件，自然环境为我们提供了优美的学习场景。校园内的树、花等能引发我们对很多词汇、语法的学习。树----trees are turning green,bird are singing , play chess under the tree; ---;花---- spring is coming ,flower are blooming,bees are buzzing,.校园外的小河边—rivers are running, Small fish swimming in the river.这些自然的学习同时又对孩子进行了环保教育。 三、现代化教具在我们农村教学中的运用。 我们虽然不是名师，英语论文，但我们可以利用名师的探讨成果；课件我们暂且还制不了，但可以利用网络下载；我们没有多媒体教室，但可以利用电视播放。所以我们农村的孩子也能感受到现代化的教学环境，让学生置身于名师们用电脑所创设的情景中，从眼到脑，内化知识，避免枯燥。 下面我们播放这样一个课件： 几个孩子正在玩耍，其中Yao Jian 在一旁蹲了下来，这时一个同学问他，“What’s the matter, Yao Jian？Are you ill?Yao Jian”一脸痛苦的样子说：“Yes,I’m headache.” 可重播画面，让学生理解。 然后教师与学生对话： （一）、一个学生手放在胸口，看上去有点难受的样子。 T:What’s the matter,**? Are you hungry? S:No,I am not.I had a stomachache. T:Let’s see a doctor. S:All right.thank you. （二）、一个学生站着发抖的样子。 T: What’s the matter,**? Are you ill? S:No,I am cold. T: Here you are this clothes. S: thank you. 两段对话中，学生理解了“What’s the matter？、ill 、hungry、 cold.”把学习当成了一件快乐的事情，更重要的是培养了学生的语言交际能力。 一节成功的英语课，不能光靠一支粉笔，一本书就能做好的。作为一个英语教师，应该根据教学要求，选择适当的教具并充分利用。让每一种教具都发挥它应有的影响。从学生的角度出发，设计学生喜欢的措施，让学生在轻松、愉快的氛围中快乐地学习。真正让学生感觉到学习是快乐的，生活是有趣的，我们热爱生活、更热爱学习。 |
