第 3 章 交际法在上海初中英语教学.... 17
3.1上海初中英语教师群体.... 17
3.2上海初中生的英语学习.... 18
3.3交际法的可行性略论.... 18
3.4交际法的口语教学实例.... 19
3.4.1一堂交际口语课的教案..... 19
3.4.2本堂口语课的评价略论..... 21
3.4.3本堂交际口语课的设计模式..... 22
第 4 章 交际法在上海初中英语教学.... 23
4.1师生对交际法的态度.... 23
4.2交际法带来的新景象.... 27
4.3交际法导致的新难题.... 30
第 5 章 如何在初中英语教学中更好地运用交际法..... 32
5.1克服交际法缺陷的理论支持.... 32
5.2传统与流行的结合与偏向.... 33
5.3对英语教师的要求.... 34
5.4对初中学生的要求.... 35
第5章 如何在初中英语教学中更好地运用交际法
交际法相对传统教学法的优势非常明显，以至于国家层面的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》也对全国的中小学英语教师发出号召，鼓励所有的外语教师一起采用交际法来组织课堂教学。但是，盲目追随潮流的做法也会让我们的教学实践走向另一个极端。追求纯而又纯的交际语言教学只会使得中国英语教学实践在这一误区越走越远。如不能尽快意识到存在的问题，只怕以后积重难返。（肖礼全2017）。基于本文2.4与4.3的研讨，交际法在初中英语教学中还存在着不少问题，那么怎么样能克服这些难题，让交际法更好地为我们的教学实践服务，便成为了我们每一个英语学科的任课教师所必须思索的
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