试析素质教育在初中英语教学中的开展[英语论文]

资料分类免费英语论文 责任编辑:小天老师更新时间:2017-04-19
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试析素质教育初中英语教学中的开展

一、制定优化教学目标,留学生论文明确教学任务目标教学是构建教育的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲,要求所要达到的教学目标,通过分层教学,因材施教,使目标教学落到实处。可以说,目标教学就是将所有教学的内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每课的小目标,而后完成好单元的部分目标,从而达到完成总目标。教师在上新课前,首先弄清本课的教学目标,教学用书上提示的教学步骤,再略论学生达到这个目标的难点是什么,并根据学生的学习基础,学习习惯、学习措施以及兴趣爱好,反复钻研教材,明确教学目标,确定每课的重点和难点,同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数,从而达到了教有目标,学有目标,指导检查也要有目标,教师要在课堂上做到有的放矢地进行教学,才能顺利完成制定的教学目标。

二、优化课堂教学的设计,调动学生学习的积极性李如密在《素质教育与教学改革》一文中提出的几个结合:统一要求与因材施教相结合,教师指导与学生相结合,智力因素与非智力因素相结合,课堂教学与课外活动相结合,传统教学与现代教学手段相结合。这对我们优化课堂教学的设计是很有启发意义的。课堂教学应努力引导学生从被动接受知识,转为主动探究知识,变"学会"为"会学"。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下工夫,让他们主动参与教学活动,以调动他们的学习积极和主观能动性,形成以学生思维为核心,以能力为目标,以育人为目的的素质教育教学模式。在优化课堂教学设计时,可采用"启发式"、"学导式"教学法。首先教师要发挥自己的指导影响,做到深人浅出,画龙点睛,一语道破,起到指导影响,以达到"导"的目的;其次在课前预习,划出难点,要求学生带着问题去听课,或学生在自学中遇到了困难,迫切需要教师解难答疑时,教师应及时进行指导,这时学生的思想集中,能全神贯注,认真听讲,英语毕业论文,可收到最好的效果。教师除备好课外,还应精心设计,略论哪些材料让学生自学,哪些材料由教师精讲,哪些材料用讲练结合的形式进行,考虑精讲火候,探讨怎样才能讲清讲透,讲得条理分明,深人浅出,使讲解富于启发性。同时要避免教师"抱着走"、包办代替、唱独角戏,而应把教学的重点从"教"转移到"学"上,使学生变被动为主动,真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习和对所学学科本身的兴趣,激发他们的求知欲,增强学习信心和主动学习的积极性。尤其要培养学生自己找规律,自己做总结,通过独立思考开发智力,发现问题、略论问题、解决问题,真正以"主人翁"的身份积极主动地参与教学活动。

三、优化教学措施,英语论文题目,提高教学效果随着教学观念的更新,英语教学措施也要有所改变,要求教师进一步优化教学措施的组合。/英语硕士毕业论文课堂上教师采用什么教学措施,学生往往就采用相应的学习措施,这直接作用着学生的学习效果。为此,教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学措施,精心设计教学过程中的各个环节,围绕学生能力素质的发展进行教学,可采用知识技能、学习能力、学习态度等来作为确定学生学习状态的特征变量,从而为促进学生学习能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力特点做出安排的,所以可以直接拿来使用。在此基础上,按照知识技能的相对完整性,可将教学知识技能发展序列分成几个教学小节。一般来说,除了第一节课以外,每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分:①复习已教过的语言材料,②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等,③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此,一般采用"五步教学措施",即复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中,教师的影响都有所不同,如采用口、笔练习,测试,听写,提问等复习方式;利用实物、图片,借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做游戏、扮演角色等方式提高应用语言的能力;充分利用"复习要点",练习册中的练习,口、笔头练习等加强学习应用的能力,以加深印象,巩固记忆。教师要在教学中自始自终观察全班学生的反应,要随时根据情况变换自己的角色,保证所教的内容大家都能接受,达到完成课堂的整体教任务。总之,教师是素质教育的实践者和实施者,提高教师自身的素质是关键。在新形势下,作为老师有埋头苦干的精神是不够的,要不断提高教师自身的素质,要向教学科研求质量、求效益,这是基础教育深化改革发展的必然趋势,也是实施素质教育对老师的迫切要求。教师要创造性地用好教材,把素质教育渗透于英语教学的全过程,全面提高学生的思想、文化、心理、技能、身体等方面的素质,让学生德、智、体、美都得到全面、主动的发展、才能更好地提高教学质量。

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