3、过程写作法突出了学生的主体地位性。让学生在团结协作的环境中发挥主动性、积极性，教师不再将批改的重点放在语法、/英语论文词汇和句子结构等条条框框上，使学生免去许多束缚，学生敢于自由地表达自己的思想。

摘要：本文介绍过程写作法在初中英语教学中的应用，写作教学要以学生为中心，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性。

关键词：英语教学 过程写作 具体做法

参考文献：

[1]冯映春．多层面写作策略训练的实验探讨[Jj_中小学英语教学与探讨，2017．

[2]王蔷．英语教师行动探讨[M]．北京：外语教学与探讨出版社，2017．

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