3.2引导学生学会主动合作交往
教学中实行小组活动group work和同伴pair work活动，有助于和谐心理环境的形成和巩固。互助的方式既有利于协调学生与学生之间的联系，英语毕业论文，调动群体的愉悦情绪，实行整体推进，又有利于塑造学生完美的人格，促进学生的个体发展。它能够使学生重新认识自我、减轻心理负担、积极认真地投入到活动中去，在学习过程中体验成功的喜悦，使内在的语言潜力得以挖掘，促使学生对语言产生新的认识，从而实现自主学习和自主发展。因此，教师要引导学生建立互助合作的联系，既让学习上暂时有困难的学生对自己充满信心，又使学习能力强的学生增强责任感。
3.3加强语言实践训练，培养学习的意志品质
交际能力是应用知识和技能的综合体现，只有在实际的语言实践中才能提高。因此需要老师在教学中有意识地、有针对性地为学生提供，创设语言实践的机会。如：教师尽可能多地用组织教学：设立值日生与教师对话制度；要求学生在日常学习和生活中使用和收集有关知识，组织开展课外活动等等。在交际活动中，学生说的出现语音语调不准确或语法有错时，教师应在学生完成交际活动后指出来或予以纠正，不要随意打断学生说话。对一些小错误可以忽略不计，不必强求学生说的每句话都准确无误。
3.4正确认识和对待学生心理健康的缺陷，切实解决问题
教师必须根据学生的年龄特征和心理特点，进行深入细致的而又生动活泼的心理健康。因为心理健康的毛病决不是单靠批评或心理医生所能解决的，最有效的措施是潜移默化，进行生动有趣的活动。通过多样的活动让他们认识社会，认识自己，在显示才干的同时发现自身的不足，萌发学习科学文化知识、培养能力的欲望。
总之，我们要把优化课堂心理环境的思想贯穿于课堂教学活动之中，要创设符合心理健康所要求的人际环境、心理环境，寻找心理健康的契机，也要发挥教师在教学中的人格魅力和为人师表的影响。才能利于激发课堂教学的活力和生气，有利于提高课堂教学的质量和效率，有利于培养新世纪的合格人才。 | 
