摘要:文章旨在研讨语篇略论在中学英语教学中的运用。语篇略论的出现打破了传统的英语教学模式 ,使语言教学从句子层面上升到了语篇层面上 ,从而有利于培养学生统揽全篇的能力。
语篇是绝关于于语汇和句子而言的。是比句子更大的言语部门 ,正常指人机会话、 段落、 文章的陆续抒发。语篇钻研作为一门金鸡独立的言语科学正在 20 百年 60 年代下半期开端涌现 ,70 时代已逐渐构成并有了较快的停滞。叫做语篇讲习就是正在讲习中从微观的立场起程 ,将语篇作为一个全体来了解。语篇讲习是以语篇综合为办法关于言语资料的思维形式、 句与句之间、 段与段之间的承接与连接停止综合 ,使先生正在语篇根底上主宰通篇 ,从而进步语篇威力。语篇讲习跳出了语法、 句子的格式,激烈地冲锋陷阵了保守的讲习法。其手段正在于造就先生的语篇威力 ,即主宰著作形式、 宗旨 ,了解笔者的观念、 企图 ,使先生存正在统揽全篇的威力。
1 语篇讲习的多余性和主要性1)多余性:临时以来,国学英语讲习只重视关于阅读资料的字、 词、 句型的言语综合和讲习 ,停止正在语言自身的解说 ,言语素材的进修 ,注重言语方式而忽视其性能 ,脱离详细言语条件 ,无视了文章的全体性 ,从而形成了本论文由英语论文网/先生 “只见竹子没有见树林” 的景象。2)主要性:正在高中阶段 ,要偏偏重造就先生浏览能力。读是输出 ,是吸引和解决消息的手腕。只要达到了剩余无效的输出量 ,能力保障先生存正在好的说和写的输入威力。英语的课堂讲习特别是作文教学的形式办法关于增多先生言语习得的量 ,加剧先生关于言语的了解 ,扩展视线 ,能起到很好的引领影响。
2 语篇讲习的根本请求语篇浏览讲习的根本请求:正在英语讲习中 ,以教师为主导 ,先生为主体 ,让先生动兴起 ,踊跃参加课堂运动 ,表演角色 ,承负责务。先生就作文或者盘绕课文设想出零碎的、 与资料形式或者背景有关的一系列成绩或者许运动调度 ,以先生为核心 ,让先生停止言语习得或者言语进修。课堂运动要存正在可竞争性 ,能激发兴味;锻炼要重视言语形式和先生言语威力的培养,要思忖到先生言语学问档次的实践状况 ,恰当讲解言语学问 ,特别是反应了解的语法和句子构造。
3 造就先生的语篇威力的根本办法
3. 1 先生层面(1)正在读前(pre - reading) ,适当地导出能够激发先生浓重的进修兴味和激烈的浏览效果。变 “要先生读” 为 “先生要读” 。正在这种需要下 ,能活泼先生思想 ,激活已部分学问储藏 ,建构新的学问支架。同时办好课本预习 ,正在预习单纯词、 作文以后可以初步掌握作文的核心粗心。课前预习是先生关于整篇著作的粗心或者本事概要停止理解的必经之路 ,也是先生进行语篇讲习的根底。(2)正在读中先生使用浏览战略解读文章。语篇浏览讲习一般停止的第一个措施是快捷浏览( skim2ming) 。快捷浏览的手段是请求先生正在长工夫内了解著作的粗心。一般要正在备学时设想出紧扣著作内容的成绩 ,有时也间接采纳课本上的成绩。先生带着成绩阅读著作 ,指标明白 ,使命简单实现。正在先生关于整个文章有个大体理解。能答复一些识忘性的问题以后 ,指导先生进一步了解著作。著作中的主要消息是先生率先要主宰的。让先生带着先生事前设计好的成绩去读( scanning) ,找到作文中的主要信息。比方 ,让先生找到线索 ,写出撮要。还能够让学生找到著作各个段落的正题句、 支撑本论文由英语论文网/句小结通篇的核心思维。而后再经过配关于、 车间运动本人提出问题,综合成绩 ,处理成绩。(3)正在读后师生互动创设成绩情境 ,依据讲习要求、 讲习形式以及本身的学问和威力程度的实践 ,就文章亲密有关的这个议题停止议论和争论 ,创设一种融洽友好、 好学沉思、 互帮相濡以沫的条件和睦氛 ,学生本人开展深化的议论 ,踊跃交换心得领会 ,勇于发表没有同的观念和见地 ,停止金鸡独立考虑和自主探究 ,积极参加讲习运动将留意力放正在整个文章上 ,纵观全文 ,掌握核心。造就和指导先生使用文章的威力。
3. 2 先生层面1)正在读前 ,对于没有同的作文应采纳没有同的导出办法。(1)猜想著作形式:就著作的题目或者插画猜想著作的粗心; (2)展现图片:制造有关的幻灯机片 ,开辟先生视线 ,扩展学问面 ,增加关系学问 ,指导先生讨论; (3)发问:先生提出多少个与作文或者核心形式的问题与学问 ,指导先生考虑; (4)引见文明背景学问:介绍与作文有关的背景学问 ,指导先生把已部分学问和要浏览著作绝关于照 ,建构新的学问; (5)传授有关语汇:引见手段著作的要害词 ,使先生朝着这个一定的位置考虑 ,同声也为前面的浏览扫清阻碍; (6)听有关资料导出作文:脑力资料能够是有关形式 ,能够是歌曲等; (7)让先生依据本人的预习成效 ,本人组织议论或者争论。2)正在读中依据年级先生的学问构造、 兴味、 年龄特性和没有同的程度设想多种方式、 多种档次的运动来激起先生的参加认识 ,安置先生的踊跃性 ,以加强讲习成效。同声先生要一直把先生作为进修的主体而本人只表演一个指点者的角色 ,经过指导、 启示和辅导等形式 ,启示先生踊跃思想。变主动承受式学习为自动探究式进修 ,使先生一直进步言语本论文由英语论文网/的略论使用威力。先生正在停止教材综合时 ,要把言语钻研和言语讲习的力点从句子档次下降到语篇档次 ,有措施有力点地综合语篇粗心 ,区分段落、 小结段意、综合语篇的论理构造、 体裁题材、 技巧特性、 政法文化背景,修辞使用等。多立场多层面地造就先生搜集和解决文章消息的威力、 获取新学问的威力、 综合和处理成绩的威力以及交换与竞争的威力。从而使先生由微观到宏观、 由表及里关于著作停止综合和理解 ,让先生感想文章,踏进文章 ,了解文章。为此教师能够从综合实践的次要形式承接与连接动手 ,来协助先生深化了解文章的言语方式和形式。承接(cohesion)是语汇高低意义的承接 ,文章表层结形成分之间的联络。Halliday & Hasan 以为:一组句子能否形成文章的决议要素正在于句子内或者句子间的衔接关系。他们将句子的承接分成语法承接( gram2matical cohesion)与语义承接(lexical cohesion) 。语法承接次要囊括呼应 ( reference) 、 代替 ( substit u2tion)和省略(ellip sis) 。先生正在讲习中充足使用承接学问 ,能使先生更好地使用手段语考虑著作的形式和构造 ,缩小母语过多的注释和搅扰。而连接(co2herence)则是文章深层构造之间的无机联络 ,论理意思的贯穿。任何连接的语篇都是由彼此间具有某种语义关系的句子形成的 ,这种语义关系又必需通过定然的语句承接手腕来完成。任何语篇都是言语应用者正在定然语境下发生的连接的话语。绝关于而言语篇讲习则改观了以往的重语汇、 句型操练、 语法讲解为核心的课堂讲习形式 ,而语篇讲习关于先生提出了更高的请求,它需求先生吃透教材 ,机构好调度好课堂讲习。3)正在读后造就先生的创举威力。正在先生关于著作的宗旨、 构造调度 ,笔者的观念、 企图都有分明的认识后 ,先生要需要先生交换 ,抒发观念和评估性了解的时机。那样有益于理解先生关于著作的了解、 主宰反应状况 ,有益于造就先生的归纳威力、 略论威力、行动抒发威力、 外交威力以及书面抒发威力有着重要的影响。是先生失掉言语使用威力的主要环节。同声 ,它对于进步先生的战略、 情感范围的高素质有很主要的影响 ,对于造就先生的发散性思想、 停滞先生共性、 熏陶先生情操有主要影响。因而 ,关于著作评估性了解的一系列运动正在语篇浏览讲习的形式下的课堂讲习中 ,总是失去剩余的注重和充足的施行。
4 语篇浏览讲习的意思语篇浏览讲习的形式强调的是语篇。因而正在课堂讲习中 ,语汇和语法的解说 ,句子构造的综合等都是为了解语篇效劳的 ,言语学问的教授和解说是正在高低文、 正在文章中停止的。语篇讲习重视造就先生的言语使用的威力 ,重视进步本论文由英语论文网/先生的浏览进度和阅读频率 ,进步先生的英语文明修养。总之 ,用文章言语学的实践指点言语讲习 ,可以进步先生言语外交威力 ,是言语讲习停滞的，英语论文范文，英语毕业论文 |
