摘要： 中学生学习英语应掌握科学的学习措施，如情感策略，管理评价策略，认知策略，交际策略等。要通过树立良好的教师形象，寓教于乐，营造学习英语的环境等来增强学生学习英语的主动性。要指导学生制订切合实际的学习计划，并按时检查学生计划执行的情况，督促他们按计划学习。
关键词： 中学生；英语学习；指导；计划；措施
How to Guide Middle Scholl Students in Learning English
Abstract: Middle school student’s English learning calls for scientific methods, such as affective strategies, cognition strategies,communication strategies, etc. We should adopts the best methods in accordance with the student’s conditons, carry on education through entertainment, and create an English learning environment so as to give full scope to the stuents’ initiative in English learning. Meanwhile, we must guide the students in drawing up feasible learning plans, and urge them to execute the plans in earnest.
Key words: middle school students; English learning; guidance
现阶段的中学生学习英语措施较普遍地缺乏科学性、主动性、系统性，虽然学习英语花去了大量的时间、精力、甚至财物，但是效果却不佳。如何指导中学生学好英语，是中学英语教师的职责。笔者在此结合教学实践作些研讨。
一、要指导学生掌握科学的学习措施
在现行的我国教育制度中，外语成为中学生乃至大学最重要的学科之一。学好英语是中学生的普遍愿望，家长也十分重视。但是很多的学生缺乏学英语的科学性与灵活性。在英语学习措施上存在两极端：一种极端认为学英语就是靠死记硬背，靠长期间一点一点地积累，只有勤学苦练，才能学好，其它措施都是骗人的。另一种极端则是夸大了学英语的某些技巧。如：某某单词速记法，一个月可以掌握几千单词。某某英语速成班，轻轻松松半年学习就能当翻译。前者否定了学习英语的有效措施的影响。后者则是不科学，不负责任的广告词。学好英语确实需要勤学苦练，但更需要科学的灵活的学习措施，只有两者的有效结合，才是学习英语的正确途径。中学生学习英语科学的学习措施包括情感策略，管理评价策略，认知策略，交际策略等。
1. 情感策略。情感策略是指学生在语言学习中调控自己的兴趣、态度、动机、信心和意志等情感因素。要认识英语学习的目的性，树立学好英语的信心，恒心与耐心。培养学习英语的浓厚兴趣，在英语应用中敢于面众。勿在英语学习过程中产生大喜大悲的情绪。学会尊重、理解教师或他人的情感；培养团队合作精神和共同进步的思想。
2.管理评价策略。管理评价策略是学生对学习进行计划、实施、自省、评价和调整的策略。要确定学习英语的长期、近期目标，根据实际需要制订相应的学习计划，摸索行之有效的学习措施；善于创造和把握学习机会，关注各学习环节中的进展情况，总结归纳学习经验。
3.认知策略。认知策略是学生为了完成具体学习任务而采取的相应的有效学习技巧的处理，以维持和提高英语交际效果的策略。注重学习预习准备；在英语学习中集中注意力、观察力、模仿力；利用推理，归纳等逻辑手段；加强学习迁移能力，举一反三，及时复习所学知识，提高记忆力；善于发现和总结语言学习规律，学会将输入的信息进行合理分类和储存；善于应用工具书、图书馆，网络等资源获取更多的信息；充分训练、听、说、写能力。
4. 交际策略。创造与把握应用英语的机会，注意使用规范的语言，学会克服实际中遇到的困难，积极与其他同学配合，依靠教师的帮助指导，遵守交际习惯。
二、增强学习英语的主动性。
现在的中学生在学习英语上普遍存在的问题是迫于老师、家长以及高考的压力下而被动地学习英语，对学习英语缺乏兴趣。被动学习虽然也能学到一定的东西，但被动学习与主动学习毕竟心态不同，所以学习效果自然相差甚远。如何让学生由被动转变成主动学习，作为英语教师，有很多工作要做。
1. 树立良好的教师形象。青少年往往有崇拜偶像的倾向，他们之中不少是追星一族。如果你能够树立一个良好的教师形象，能够使学生佩服你、崇拜你，把你当作他们的偶像，自然对你所教学科新产生兴趣，对你授的课专心致志，对你的话言听计从。但要树立一个良好的教师形象，英语论文范文，绝非是轻而易举的事情。首先，必须使课堂气氛活跃，因此要精心设计好课堂的活动，调动学生的情绪，注重师生互动。其次，必须知识渊博、富有幽默感。如果讲课中引经据典，妙语连珠，那么就会深深地吸引学生。再次，专业知识要十分扎实，对教材要吃透。如果上课时能流利地使用英语教学，左右逢缘，必然征服学生。第四，要与学生打成一片，真心地热爱学生，关心他们的方方面面，师生之间心与心相通。第五，要加强思想品德修养，并善于调节自己的心理，要在学生面前充分展示自己的人格魅力，要获得学生的信任、爱戴和敬佩。
2. 尽量做到寓教于乐。一些中学英语教师认为寓教于乐不外就是唱唱歌、跳跳舞，讲讲故事，做做游戏，那是小学生的事情。其实，中学生也不过是大些的孩子，他们也有玩的天性，中学英语课堂教学，这些活动也是不可或缺的，只不过应该有一个度。应该将这些活动与英语教学有机地结合，不能为娱乐而娱乐。
3. 营造学习英语的环境，培养学生学好英语的自信心。
首先，教师要尽量在课堂上使用英语，同时鼓励学生在课堂上多用英语。另外，开展英语角活动，英语论文，举行英语辩论会，英语晚会，订阅英语报刊，开设英语广播，充分利用网络，多媒体，观看英语电视、电影等，有条件还应该聘请外教。让学生在这些活动中得到锻炼，产生成就感。使他们逐渐地认识到，学好英语原来并非很难的事情，别人能行，自己也能行。
三、制订切合实际的学习计划
笔者的一个学生，在高二的时候其它学科均是年级的尖子，但是英语常常不及格。他告诉我，其实他在学英语上花的时间甚至是最多的，但每次考试前心里都没有底。经过了解与略论，该生学习英语的最大毛病是缺乏计划性。后来帮助他制订了一个学习英语的短期计划和长期计划，取得了明显的效果。
1. 短期计划：(1)每天熟记5个生词，包括掌握这些生词的读音、拼写、词性、词义、派生词及它们的惯用法。(2)每天阅两篇英语短文。(3)每周背诵一段课文(300字左右)。(4)每周写一篇英文周记（100字左右）。(5)每月反复听一盒英语磁带，直到完全听懂为止。
2.长期计划：(1)用一个学期掌握英语基本语法知识。(2)用一个学年掌握高考要求的语汇。(3)在高三前阅读完毕并理解近10年高考阅读题及完形填空题。这位学生按这个计划去做了，本人也按这个计划对他进行了检查。这一点很重要，因为并非每个学生都能做到完全自觉且都有很强的自律能力。如果只订计划，不检查，不落实，一点也没有用。这个学生到了高三的时候，在英语考试前心里感觉踏实多了，英语成绩有了显著的提高，高考英语成绩标准分达到840分的高分。
指导学生制订学习计划必须做到切合实际。有些学生制定学习计划时夸夸其谈，好高鹜远；有些学生急功近利，总想一顿吃成大胖子。这些做法都不可取，教师要给予指正，按时检查学生计划执行的情况，定期督促。
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