[摘 要] 兴趣是最好的老师。只有激发学生学习英语的兴趣,注意学生学习兴趣的培养,使学生好学乐学,才会提高英语教学效果。教学中教师应采取多样化的教学方式,如小组合作对话、多媒体教学、做游戏等,不断给学生以表现的机会,不断给学生以新的刺激,培养他们对英语学习的浓厚兴趣。 我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者 不如乐之者。”这说明了兴趣的重要性。实践证明,如果语言 学习者对语言学习表现出极大的兴趣,他们就会迅速高效地 学好语言。“告诉我,我会遗忘;教我,我会记得;让我参与其 中,我将学会。”为此,英语教师应想尽一切办法培养学生学 习的兴趣,让学生积极参与到教学活动中。 一、良好的师生联系是激发学生学习兴趣的重要基础 成功的教育取决于多种因素。融洽的师生联系能营造良 好的课堂气氛,能促进师生的互动。在英语课堂教学的过程 中,师生之间的交流不仅仅是知识的传递,同时也是心灵的 接触,情感的交流。良好的师生联系能使学生积极配合教师 教学,在良好的教学气氛中完成教学任务,达到预定的目的, 收到预期效果。而如果师生联系紧张甚至对立,要培养学生 学习兴趣,提高教学质量,几乎是不可想象的。因此良好的师 生联系是激发学生学习兴趣的关键。 一般来说学生喜欢和认可某位老师,其课堂气氛就显得 活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。学生只有亲其师,才能 信其道,才能主动参加教师在课堂上组织的各项活动,从而 使愉快教学成为一种可能。学生愈是感受到教师的爱心,就 会愈加信任教师,教师的教导也就越容易被学生理解和接 受,并转化为他们的自觉行动。教师要做到言语、手势、眼神 都能传达给学生一种友好的情感。教师在课堂上要注意观察 学生的表情、动作,倾听学生的发言,肯定他们的点滴进步, 给予他们发自内心的赞赏:Very good!Wonderful!You are very clever!W ha t a clever boy!或给予肯定的微笑,消除他 们胆怯的心理,使之积极踊跃地参与课堂活动,自始至终处 于积极的学习状态,从而达到教得生动、学得主动的效果。 二、教学措施多样化是培养学生浓厚学习兴趣的重要 因素 同样的教学内容,不同的教学措施,会产生不同的教学 效果。在英语教学过程中,教师应努力了解学生的年龄特征、 心理特征,遵循英语教学规律,应用生动的、形象的、直观的 教具进行教学。课堂上,教师可用简笔画、实物、自制教具、玩 具或录像、多媒体等手段,丰富课堂教学。丰富课堂教学内容 能满足学生对知识的渴求,而不同的教学内容,教师提供丰 富多变的教学措施,会时常给学生以新鲜感,提高学生的兴趣。 教师应在备课上多下功夫,要充分准备,要备教材,备学 生,更要备措施。课堂上,教师应像一名指挥,引导学生完成 教学内容。教师应总是精力充沛,满怀激情,感染学生。其次, 教师应努力营造一个良好的语言环境。为此教师要坚持用英 语组织教学,使课堂教学英语化,力争做到:“Speak English w hen po ssib le,Sp eak Ch inese w hen necessa ry.”最关键的则 是用多样的措施丰富教学。 (一)新颖别致地导入新课 课堂教学伊始,讲一个谜语让学生去猜,会很快吸引学 生的注意力,教师可尽量找一些与新授内容有关的谜语吸引 学生。例如:W hich is the richest,a river,a lake or a bank? (a river,it ha s tw o bank s。)也可用诗歌和绕口令来引领学生 自然走进英语。例:Betty bought butter,but the butter was b itter,so B etty bough t better bu tter to m ake the b itter bu tter better. 这样做,一方面可以练习发音,另一方面教师可以将一 些语法规则或者是语音规则编成小诗或绕口令,既上口又易 记。还可开展比赛,比谁记得快,从而调动学生学习的积极性。 (二)制作可供学生亲自动手的多媒体课件 利用多媒体进行英语教学能够调动文字、图像、声音、影 像等多种形式,提高学生的学习兴趣和学习质量。如图: 这是人教版初中第一册Lesson 97课中的一部分课件。 学生根据录音,把所听到的物体拖拽到相应的表格内。如: L ily likes m ilk and banana s very m uch.教师就可以把牛奶和 香蕉拖到第一个空格中。这一练习不但有趣,而且囊括了本 课的重点,并训练了学生快速应用英语进行思维的能力。这 样的训练,学生们非常感兴趣。有时,一首配乐配图的chant 也能让学生们兴趣倍增,Help yourself to some food,Help you rself to som e d rink,H elp you rself to som e cand ies,he w a shes h im self every m o rn ing,she teaches herself every day,som etim es it hu rts itself,w e can look after ou rselves, w e can do ou r hom ew o rk by ou rselves,w e can en joy ou rselves.这首chan t几乎涵盖了反身代词的用法,而且读起 来朗朗上口,学生们兴趣盎然。 (三)进行喜闻乐见的游戏活动 游戏教学是快乐教学的重要组成部分。无论哪一年级, 无论是单词、短语、对话还是短文,都可以设计一些游戏辅助 课堂教学。游戏的内容和措施很多,如字母和数字游戏、看图 猜谜、句子接龙、短剧表演等。游戏必须集趣味性、娱乐性、知 识性为一体,使学生在娱乐中学有所得。 通过游戏可以来强化记忆单词短语,也可用来教授一些 语言难点或语法。如猜物联句游戏:教师首先拿出一个袋子 (里面装有书、文具、水果等),让学生边猜边用T here be句型 造句。教师要边说边拿东西,这样做可以给学生以真实感,而 且使他们产生好奇,想知道袋子里究竟还有何物,随着袋子 里的东西逐渐减少,句子却越来越长,整个活动,学生只有认 真听、动脑猜、用心记,才能准确无误地表达出来。做游戏、猜 谜语等活动不仅能突出语言的交际性,增强趣味性,而且可 以发展学生的情趣,融洽师生联系。 三、帮助学生在实际生活中应用英语是保持学生持久 兴趣的保障 (一)在生活中练习使用交际用语 教学是一门艺术。教师的讲课语言应具有生动性、形象 性、准确性等特点,让学生准确地理解所学内容,并帮助学生 去应用。无论课上,还是课下,教师应注意培养学生说英语的 意识。例如日常见面打招呼:“Hello,L ily!”引导学生用英语 进行简单交际,与学生交谈,能用英语就尽量使用,尤其是学 生已学过的句型,要求学生回家讲给父母听,课外时间比赛 看谁说的英文句子多,课间放一些英文歌曲等等。 (二)利用作业评语和学生进行交流沟通 作业评语教师要尽量使用英语,而且注重作业批语的情 感魅力,对不同的同学有不同的评语。对成绩历来很好、作业 干净整洁且正确的学生,只需用“Good!”、“Very good!”、 “Wonderful!”或“Excellent!”等简单的褒词来赞扬,而对那 些需要鼓励的学生,就要抓住优点,用略为夸张的感叹句进 行肯定和赞扬,顺带提出希望,这样效果较好。例如,对字迹 工整、认真但作业有差错,或是作业基本正确但书写不够工 整、认真的学生,教师可给予如下批语:“W hat a beautiful handw riting!B u t you shou ld be m o re ca refu l nex t tim e.”(多 漂亮的字啊!希望你下次能更认真点。)“W ell done!But w ou ld you p lea se im p rove you r handw riting?”(做得很好!再 设法改善一下你的书法怎么样?)当看到同学书写进步时可 ，英语论文题目，英语论文范文 |
