摘要英语教学是一门艺术，“教学有法，教无定法”。我们教师在教学过程中要不断提高自身的知识素养，不断改进和创新教学措施，激发学生的英语学习兴趣，提高英语教学效果。 在英语教学中,课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在,一 节枯燥、乏味的课堂课堂气氛只能使学生昏昏欲睡，爱因斯坦说 过：“兴趣是最好的老师”。因此，创造一个和谐融洽的师生联系； 轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学措施，让学生做中学， 学中用，从而激发兴趣，学得主动，学得有效。本文将就如何激发学 生的学习兴趣，通过创造良好的学习氛围来提高教学效率谈谈自 己的拙见。 一、调整辩证联系 1.教与学 “教”与“学”，重在“学”，要化“教”为“学”。这是教育思想 的调整。传统的英语教学，偏重于教师的教，忽视了学生的学，往往 事倍而功半。只有调动学生的主动性，变老师要他学为他自己要 学，并努力掌握学习的技巧与措施，才能使学生真正学好英语。 2.死与活 “死”与“活”，重在“活”，要化“死”为“活”。这是教育目的 的调整。传统的英语教学，偏重于知识的掌握，死记硬背，不注重知 识的灵活应用，不切合生活的实际，学习的效果也不好。英语是一 门语言学科，是现代交际的重要工具之一，如果忽视它的实用性， 那是教学目的的偏离。 3.外与内 “外”与“内”，重在“内”，要化“外”为“内”。这是教育内容 的调整。传统的英语教学，偏重于外在的表面的知识，忽略了内在 的素质培养，许多学生一毕业，就把所学的所谓知识忘个一干二 净，并没有转化为自身的内功。 4.苦与乐 “苦”与“乐”，英语论文范文，重在“乐”，要化“苦”为“乐”。这是教育措施 的转变。传统的英语教学，偏重于强调学习的刻苦，忽略了对学生 学习乐趣的引诱。应该讲，那是良药，但却苦口。 可以肯定的说，教学中切实处理好以上的辩证联系，是实现激 发学生学习兴趣的前提，是符合新课改要求的，是深受学生欢迎 的。 二、创造轻松、愉快的课堂氛围 课堂环境如何关于激发学生的学习兴趣作用极大，教师的责 任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。课堂上，我们教师要精 力充沛，情绪饱满．讲课时面带微笑，表情要轻松愉快，目光要亲 切，举止要大方、文雅，言吐要简洁,对学生热情而有耐心．教师要 在课堂教学中要始终贯穿如:＂Good.＂＂Yes.＂＂Don't be shy.＂＂ Be brave.＂＂You are very clever＂＂Ok.That's a good idea.Thank you.＂＂Not bad＂＂Try again.Don't worry＂＂Try your best.＂I be- lieve you＂等等一些鼓励性的语言来增加学生回答问题的信心． 三、应用灵活多样，生动有趣的教学措施 1.单词的教学。传统的单词教学，是将单词读了一遍又一遍，学 生只是机械地读、背。单词在他们的记忆中留下的印象并不深刻， 只有一种模糊的、间接的认识，关于他们去背单词就觉得不容易，英语论文， 总是记了忘，忘了又记。其实在单词的教学中，除了尽可能的利用 动作、实物、图片一些比较直观的东西加深学生对单词的印象外， 还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多 种措施帮助学生记忆单词。除此之外，在这一环节，还可以用到讲 故事、猜谜语、问问题等措施。这样，在学习单词在一环节，学生不 再感到枯燥，不再怕背单词了。 2.课堂交际的学习。一方面教师要注意挑选具有知识性、趣味 性和真实性的材料，组织学生进行课堂交际。另一方面当学生遇到 表达和理解困难时，及时地给予引导和帮助，以使交际活动顺利进 行。师生要共同交际，避免单向活动，要使交际活动更有意义，学生 心情舒畅。这一切活动都是帮助学生更好地自主学习。 四、合理地使用多媒体 随着科学技术的不断发展，计算机已成为时代发展的潮流，多 媒体计算机辅助英语教学以它的科学性、先进性、生动直观性等特 点越来越成为课堂教学的最佳选择。利用多媒体生动、直观、形象 的优势展现有声有色、身临其境的真实画面，多方位刺激学生思 维，可达到事半功倍的效果。借助于多媒体的辅助，给课堂教学注 入了新的生机和活力，促使教学效果达到最佳优化，培养了学生的 听说能力和应用英语交际能力。 五、把音乐带进课堂 音乐，不仅能陶冶人的情操，而且还具有启迪人们的智慧、促 进人们智力发展的特殊功能。新编的中学课本有许多的英语歌曲。 中学生性格活泼且喜欢音乐，唱英语歌曲不仅可以活跃课堂气氛， 增强学习情绪，而且那种节奏能使思维与语言结合在一起，歌曲能 加深记忆，因为优美的旋律已经和教学内容融为一体。 六、灵活多样的课堂问候语 我们似乎已习惯了“It’s time for class.Stand up.Good morning, class.Good morning,teacher”这类似的课前问候了。师生都会觉得枯 燥无味，死气沉沉的、学生也容易分散注意力。如果我们老师能将 每天的问候语变一变，就会给师生双方都增加新鲜、精神的面貌。 比如我们可以用下列的问候语： “Today,are you OK?；I want to knowwho is the best today?；How about the weather,\What’s the weather like today?；Springis coming,do you like it?；Which season doyou like best?；or Howare you?WangLin .；Howbeautiful you are,Li Jie.Etc.”这样学生要想知道老师说什么， 就要注意听，不致于分散注意力，同时也给学生增加了学习口语的 机会。 |
