优化课堂教学结构,训练英语应用能力[英语论文]

资料分类免费英语论文 责任编辑:小天老师更新时间:2017-04-19
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英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。 因此,必须把学生置于应用语言的活动中去感知、略论、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正 掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机和教 师为其创造良好的客观条件,才能有效地实现。因此优化课堂教学结构训练学生的英语应用能力是实施英语 素质教育的重要关键。 一、优化学习氛围,创设会话环境。 要使英语学习从必然王国走向自由王国,语言环境是非常重要的,要激发学生的学习兴趣,就一定要给学 生创设一个学英语用英语的环境,这个环境包括硬环境和软环境。所谓硬环境,就是在室内设置英语墙报 ,英文标语,英语画刊等,在室外,开办英语角,强化对各种物品的英语名称的识记,以此体现和强化一 种外语氛围;所谓软环境,英语论文范文,就是师生之间,同学之间,在课内外经常用英语进行会话。课堂上应用挂图, 投影片等创设情景,用英语看图说话,用英语扮演角色,用英语搞抢答赛,用英语进行思维和想象,最大限度 地创设会话环境,使学生学习英语有一种自我追求,自我完善,自我提高的兴趣和动力。 二、优化教学内容,实践语言内化。 成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容,最重要的是看学生练了多少,学会了多少,在实践中能用 多少,这种学会,能用就是内化,为此,在英语教学实践中,就要以此为目标优化教学内容,优 化教学手段,优化识记--操练--应用的教学过程,让学生在整个教学活动中,有强烈的求知欲和成功 感。 要优化教学内容,就必须吃透教材,活化教材,使教材内容生活化,让学生感到书本语言和我们生活实践 贴得很近,对教学内容具有亲切感,进而产生浓厚的求知欲,强烈的进取欲,变被动吸取为主动探究,因此, 创造性地钻研教学内容,在利教、便学、易记上下功夫,在培养学生能力上下功夫,是切实有效地提高英语教 学质量的有效途径。优化教学手段,必须充分利用和创设情景,无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以 激发学生的学习兴趣。如听录音、看投影,角色对话等,让学生入情入景,努力使书本语言和实际应用统一起 来,使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。优化教学过程,必须把重点放在提高学生语言应用 的能力上。必须纠正从书本回到书本的一读二背的简单识记,而要从识记,操练向应用飞跃。要达到这样的目 标,必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展,并能综合应用,必须通过强化训练,提高学生动脑、 动口、动手能力,坚持每天值日汇报,开展一些丰富多彩的比赛活动,如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画 等,这是提高学生外语素质,实践外语内化的重要举措。. 三、优化教学活动,提高应用能力。 学习语言的最终目的是应用。在英语教学活动中,切忌死记硬背,而要千方百计强化语言应用能力的训练 。在训练中,我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一炉,追求最佳的表达效果。如训练造句能力,教师可 以先提问,What are you going to be when you grow up?学生根据各自的志愿作出不同的回答:I am going to be a teacher/a worker/an officer/a cleaner,etc. 教者还可继续问:why?通过训练,学 生不但可以巩固已学词语,而且能学会根据语境变化,作出相应的反应,正确的应答,从而提高英语应用能力 。 再如,应用投影,创设问路情境组织学生进行角色扮演,将静景变为动景,将书本语言变为交际语言。在 课堂上可以启发学生总结归纳有关问路的说法,再用投影片展示下列句子:(1)Excuse me , wheresthe ne arest...,please? (2)Is there a...near here? (3)Whichis the way to...,please? (4)How can I get to ...,please? (5)Do you know the way to...,please? (6)Can you tell me the wayto...,please? ( 7)Can you find the way to...? (8)I want to goto...? (9)Im looking for...Where is it,do you k now? (10 )Icant find the way to...Can you tell me how to get to...,please?等及答语Walk al ong this road/street.Its about...metersfrom nere. Take the first turning on the left/right... Itsabout...meters along on the right/left.Walk on and turn left/right. 再进行一系列操练,让全班 学生都参加与活动。 当生活中这些熟悉的画面再现在同学们面前时,学生自然会情绪高涨,跃跃欲试,英语论文范文,他们会揣摸不同身份人 物的心理,模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性,趣味性相结合的训练,可以使新旧知识融汇贯 通,分散和知识系统化,书本知识交际化,课堂活动生活化,在“润物细无声”中,学生的英语应用能力可以 得到显著提高。

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