英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。 因此，必须把学生置于应用语言的活动中去感知、略论、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正 掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机和教 师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。因此优化课堂教学结构，训练学生的英语应用能力是实施英语 素质教育的重要关键。 一、优化学习氛围，创设会话环境。 要使英语学习从必然王国走向自由王国，语言环境是非常重要的，要激发学生的学习兴趣，就一定要给学 生创设一个学英语用英语的环境，这个环境包括硬环境和软环境。所谓硬环境，就是在室内设置英语墙报 ，英文标语，英语画刊等，在室外，开办英语角，强化对各种物品的英语名称的识记，以此体现和强化一 种外语氛围；所谓软环境，英语论文范文，就是师生之间，同学之间，在课内外经常用英语进行会话。课堂上应用挂图， 投影片等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度 地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求，自我完善，自我提高的兴趣和动力。 二、优化教学内容，实践语言内化。 成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用 多少，这种学会，能用就是内化，为此，在英语教学实践中，就要以此为目标优化教学内容，优 化教学手段，优化识记--操练--应用的教学过程，让学生在整个教学活动中，有强烈的求知欲和成功 感。 要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践 贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探究，因此， 创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教 学质量的有效途径。优化教学手段，必须充分利用和创设情景，无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以 激发学生的学习兴趣。如听录音、看投影，角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际应用统一起 来，使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。优化教学过程，必须把重点放在提高学生语言应用 的能力上。必须纠正从书本回到书本的一读二背的简单识记，而要从识记，操练向应用飞跃。要达到这样的目 标，必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合应用，必须通过强化训练，提高学生动脑、 动口、动手能力，坚持每天值日汇报，开展一些丰富多彩的比赛活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画 等，这是提高学生外语素质，实践外语内化的重要举措。. 三、优化教学活动，提高应用能力。 学习语言的最终目的是应用。在英语教学活动中，切忌死记硬背，而要千方百计强化语言应用能力的训练 。在训练中，我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一炉，追求最佳的表达效果。如训练造句能力，教师可 以先提问，What are you going to be when you grow up?学生根据各自的志愿作出不同的回答：I am going to be a teacher/a worker/an officer/a cleaner,etc. 教者还可继续问：why?通过训练，学 生不但可以巩固已学词语，而且能学会根据语境变化，作出相应的反应，正确的应答，从而提高英语应用能力 。 再如，应用投影，创设问路情境组织学生进行角色扮演，将静景变为动景，将书本语言变为交际语言。在 课堂上可以启发学生总结归纳有关问路的说法，再用投影片展示下列句子：（1）Excuse me , wheresthe ne arest...,please? （2）Is there a...near here? （3）Whichis the way to...,please? （4）How can I get to ...,please? （5）Do you know the way to...,please? （6）Can you tell me the wayto...,please? （ 7）Can you find the way to...? （8）I want to goto...? （9）Im looking for...Where is it,do you k now? （10 ）Icant find the way to...Can you tell me how to get to...,please?等及答语Walk al ong this road/street.Its about...metersfrom nere. Take the first turning on the left/right... Itsabout...meters along on the right/left.Walk on and turn left/right. 再进行一系列操练，让全班 学生都参加与活动。 当生活中这些熟悉的画面再现在同学们面前时，学生自然会情绪高涨，跃跃欲试，英语论文范文，他们会揣摸不同身份人 物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性，趣味性相结合的训练，可以使新旧知识融汇贯 通，分散和知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声”中，学生的英语应用能力可以 得到显著提高。 |
