第三章 理论基础与探讨假设...... 13
3.1 二语习得相关理论......... 13
3.1.1 输入理论........ 13
3.1.2 输出理论........ 14
3.1.3 注意假设理论...... 15
3.2 写作教学理论..... 16
3.3 探讨假设....... 18
第四章 探讨设计与措施........ 19
4.1 探讨对象....... 19
4.2 探讨措施....... 19
4.2.1 前测和后测..... 19
4.2.2 实验中四次写作任务...... 19
4.2.3 问卷调查法.... 20
4.3 探讨过程....... 20
4.4 数据收集....... 24
第五章 数据略论........ 25
5.1 实验数据略论..... 25
5.2 问卷调查结果略论......... 30
第六章 探讨结果与讨论
6.1 对接受不同反馈方式之后学生英语写作水平变化的结果与讨论
从整体性评分数据来看，笔者为了保证二个班级英语水平和英语写作水平基本相同，在实验前分别对二个班级进行了英语水平测试和英语写作水平检测，并收集了二个班级的英语成绩和写作成绩。经过数据统计略论且将二个班级成绩进行对比，我们发现书面反馈班级的学生和口头反馈班级的学生在实验前，其英语水平和英语写作水平没有明显异同，也就是说，书面反馈班级和口头反馈班级在实验前的英语语言水平和写作水平是基本相同的。而在接受 16 周的实验后，书面反馈班级和口头反馈班级
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