首先，多媒体教学要有针对性。并不是一切的高中英语课程学习都合适用多媒体教学手腕来展现，所以教员要依据详细的学习内容和学生的实践状况来决议能否应用多媒体。对于需求用多媒体的，要合理选材、适度应用；不需求用多媒体的坚决不用。 其次，要坚持多媒体教学的新颖性。不论是教员还是学生，对多媒体教学都有新颖的觉得。正是由于新颖猎奇，所以产生激烈的兴味。但是假如频繁应用多媒体，一方面学生对多媒体手腕失去新颖感，降低了学习留意力；另一方面，由于对多媒体教学流程的不顺应，如跟不上教员的解说思绪或者记不上笔记，这样也会降低学生的学习兴味。多媒体教学固然减轻了教员在课堂上板书的工作，但是教员课前准备课件的时间长了，频繁应用多媒体，也加大了教员的工作量。 （二）坚持教员的主导位置和学生的主体位置 & |
