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关键词：多媒体；高中英语教学；应用 将多媒体引入英语课堂教学是时下盛行的教学方式。多媒体教学对于激起学生学习兴味、进步课堂教学效率起到了很大的影响。但是，很多教员自觉跟风，不加思索地滥用多媒体教学手腕，也引发了一些问题。所以，本文将对多媒体的重要影响和应留意的问题停止详尽的剖析。 一、多媒体教学在高中英语教学中的重要影响 作为一种新型的教学手腕，多媒体的引入为教学提供了愈加丰厚的教学办法和途径，给高中英语课堂带来了新的生机，激起了学生的学习兴味，开辟了学生视野，进步了课堂教学效率。 （一）运用多媒体激起学生的学习兴味“ 兴味是最好的教师。 ”在教学中，假如能激起学生的学习兴味，就能促进学生主动积极地发问和考虑，发挥学生的客观能动性，使学生积极主动地参与到教学环节中来，从而获得最好的教学效果。/英语论文而多媒体技术以其新奇的特性、动感的形态牢牢地抓住了学生的留意力，使学生肉体振作，兴味盎然，积极考虑，参与课堂教学。同时，多媒体教学给了学生一个展现本人的舞台，引发其积极性和主动性，激起了学生的学习兴味。如 学 习Lesson 4 Virtual Tourism (Auckland.New Zealand)时，能够课前布置学生停止预习，搜集和储藏有关New Zealand的相关信息，课堂上让学生来展现本人的成果，引发学生的积极性，同时在课件中创设最佳情境，设置一些不同层次的问答，引导学生主动答复，由此激起学生的学习兴味，学生主动参与课堂教学，效果自然很好。 （二）调动视、听、说等多种觉得器官，进步学习效率 实验心理学家特瑞赤拉(Treicher)做过的心理实考证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两项相加达94%，还有1.5%来自触觉。多媒体是声音、图像、动态的视频等多种方式的组合技术。应用多媒体，既能够让学生听到契合主题的音乐，以情感人；也能让学生看到图像，增加直观感受，还能够动态的方式全面详细地展现事物。这样的方式极大地拓宽了学生的视野，启示了学生的思想，调动起学生视、听、说等多种感官，进步言语的承受和表达才能，激起了学生的求知欲，使学生最大限度地完成教学任务，真正控制学问。在这样学习胜利的愉悦情感感受中，学生愈加增强了学习的动力，学习效率的进步就是自但是然、瓜熟蒂落的事情了。 （三）运用多媒体扩展课堂容量，进步教学效率 学习英语需求良好的言语环境以及大量的练习，假如单靠传统的教学方式创设情境、组织学生练习很省事，但是用多媒体就轻而易举地处理这些问题。如运用多媒体放一段影像材料，英语论文范文，很快就能把学生带到相应的情境中去，使学生自但是然地学习英语。在停止练习时也是如此，在课件中事前做好练习题，学生看着大屏幕就可停止练习，省去了书写的时间，练习的速度也加快了。同时，教员能够用这个时间多和学生互动、交流，英语论文，这样就使课堂容量拓展了，学生学到了更多的学问，锻炼了更多的才能，自然也就进步了教学效率。 二、应用多媒体手腕应留意的问题 由于多媒体教学是比拟先进和学生喜闻乐见的教学方式之一，所以很多教员自觉跟风，不论是什么样的英语课，都用多媒体教学手腕，仿佛不用多媒体就没有落实素质教育普通，这种做法是错误的。英语论文网多媒体手腕并不适用一切的高中英语课程教学。因而，英语教员在应用多媒体时，必需要留意以下几个问题。 （一）不能滥用多媒体，要保证其针对性和新颖性 |
