4．用英语解释词义，提高学生应用英语的能力。一个英国农民一生所用的词汇不到1000个，美国之音Special English用1500个单词就能说遍天下大事。从这一点来看，用英语释义是可行的，并且是有帮助的。因为单词表所罗列的汉语意思跟英语单词只是相近，而不是对等的。然而正是这后面的汉语意思在很多时候给学生带来诸多困惑，导致他们多数时候混用词汇，所写英语文章有时候甚至不可卒读。 5．注意词汇的复现率。教师要引导学生经常复习并使用学习过的英语词汇，经常利用零碎时间来学习，只有这样才能真正学会英语单词。四、学生作为农村高中的学生，由于学习条件有着先天的不足，所以更应该端正学习态度，认真学习，积极向上，意识到掌握外语的重要性，认真掌握英语单词，提高外语应用能力。在新课程背景下的农村高中展开英语词汇教学，其难度比以往任何时候都大，但只要教育主管部门、学校、教师、学生共同努力，留学论文营造出良好的学习外语的氛围，农村高中英语词汇教学的水平一定可以得到不断地提高。 摘要:本文研讨在新课程背景下农村高中英语词汇立体教学网的构建，并从教育主管部门、学校、教师、学生四个层面展开论述，旨在对农村高中英语词汇教学有所帮助。 关键词:英语词汇教学 农村 参考文献 1．中华人民共和国教育部普通高中英语课程标准［M］．人民教育出版社，2017． 2．薄冰．英语语法手册［M］．商务印书馆，2017． |
