4. 利用对文章或段落的中心和大意的理解,提高学生的综合能力
在初级阶段,可以利用一些难度小的文章,让学生找出主题句。如Book 1 B L94 A Farming Pioneer中的第三、四段就是很好的材料。阅读后,可以让学生找出He studied ways of keeping seeds·和He studied howto improve soil conditions·这两个主题句。除此之外,我还根据学生知识的近况,找出一些没有直接点出主题的段落,让学生自己概括总结,加强学生理解的深度。如我让学生阅读Book2B L51 Albert Einstein (2)一课中的第三段,并概括出段落大意。学生从Einstein didn’t like wars进而理解到what Einstein thought of wars以及Einstein’s opinion of wars和Einstein’s attitude to wars·这样做
可使学生的综合概括能力得到提高。
5. 有意识地侧重特定单词的理解
对不同含义的多义词和不同词性的同形词的准确理解也不能忽视。新教材取材广泛,同一词出现在不同句子意义不尽相同。如charge一词:
Put the charge on the hotel bill·
The service is free of charge·
Who is in charge of the boys in the class?
They have charged us too much for the service·
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