研讨加人WTO,我国中学英语教学存在的问题 随着我国正式加人WTO，我国目前中学英语教学与之要求的不适应性日渐明显，笔者认为至少有以下几个方面: 1.“聋哑”式的英语。由于传统的英语教学模式束缚，在当今英语教学中仍然存在着只重视读和写，忽视听和说的现象。这样培养出来的学生虽然掌握了一定数量的单词和几百条短语，能够看懂一些文章或杂志，但不能用准确流利的英语与人交流。别人讲英语他们也听不位。而经济全球化所需要的程度则是能够直接和外国人进行交流。交流的首要条件是张口说话，而不只是用笔写。这种“聋哑”式的英语与我们经济发展的未来需要是极不适应的。 2.背书式的英语。现在有些学校的教师性得培养听说能力的重要性，他们要求学生听录音机，朗读并背诵书上的句子。但没有注意让学生灵活应用语言进行交际这个环节。所以学生能把词句读得朗朗上口，但当要求他们回答一些简单问题时，却要到书中去找现成的句子念出来，而不能用已掌握的语言来对答。要知道和外国人谈判需要的是随机应变，对答如流，而不是现成的答案标准不州眺式。 3.单一式的情景对话训练。在创设情景让学生进行对话练习时，有些教师只注意了单一情景的对话劫If练。比如shopping(购物)这个情景中，要求两个学生，一个当服务员，一个当顾客进行对话。这时我们一些教师会注惫购买物的替换，比如买书换成钢笔、衣服、领带、鞋子等，而没有注意在购物的情景下插人其它一些情景内容。日常生活中，我们常会遇到这样的情况，顾客买完东西后向服务员问路或打听一些其他事情。在饭店用餐的客人突然要去医院或请求其他的帮助。如果我们的学生只会当服务员或顾客，肯定不能适应未来工作的需要。 4.无表情或表情呆板的对话。我们知道英语国家的人有时在交际时并不总是用语言来表达，手势、微笑、皱眉、耸肩甚至一个眼神都可以表达某些深刻内涵。而我们的学生常常罚站似地站在那里，毫无表情地背出几个句子，英语论文，这样训练出来的学生怎么能与人交际呢? 无庸置疑， 本论文来源于英语论文网（ ）只要中学英语教学的改革能够适应经济全球化发展的要求，就一定能够培养出具有较高谈判、交流水平的现代型英语人才。 |
