高中英语教学措施的改革
关键词：教学措施；改革
《高中英语实验本))(以下简称《实验本}))是一套成功的高中英语教材。
《实验本》最主要的特点是依据.结构一功能”准则来编辑全书，突出了语言的交际功能，把教学重点放在培养学生的听、说、读、写能力上。
《实验本》不是单一的精读课本，而是全面的综合教材。《实验本》每一单元(每一课)由6个部分组成，即:1.结构(单课)—处理语法(languagestiucture);2.会话(双课)—处理语言交际(口语)(languagefunction);3.课文—处理阅读及综合应用语言能力(text);4.写作—英文作文基础(guidedwriting);5.听力—训练听力(listeningeomPrehe、ion)。
中学教学要求规定学生掌握43种交际功能。初中课本处理了一部分，其余都在《实验本》的“会话”部分(包括“结构”部分)里覆盖了。重要的日用交际功能(如间候、问路、问舟车飞机、间天气、寄信、提供帮助、请求帮助、道谢、表示歉意、抱怨、赞赏等等)在“会话”部分都作了编排。通过《实验本》的训练，学生可以学到接近于《美国日常口语情景会话实践》(浙江教育出版社)大部分会话题材。(该书有44个语言交际题材，只有约10个题材《实验本》没有覆盖。)语言材料也接近该书的l/2以上。经过《实验本》语言交际能力的训练，高中生哑吧英语现象可望消除。《实验本》第二个精彩的变化是课文(text)部分。
第一，《实验本》课文(除个别外)字数都控制在300字以内，而旧统编教材最短的一篇也含500多个字，长的却要超过1000。短小的课文降低了难度，减轻了学生的负担，有利于背诵、记忆，有利于应用“听说领先带动四会”的教学措施。
第二，《实验本》高中l一6册含78篇课文，即78个题材。而旧统编教材高中3册含46篇课文，即46个题材。《实验本》字数篇幅小于旧统编教材，却在题材上增加了70%，即信息量知识面增加了70%。
从上述题材略论可见，《实验本》安排的是人类生活尤其是学生在生活中最熟悉、最关心、作用最大的内容。这样的课文有利于了解时代，投入生活，英语论文题目，引起学生的思考，丰富学生的头脑，特别是吸引学生参与学习英语的实践活动。没有实践，学生不愿参予，这英语课已经不存在了。
《实验本》和青年学生谈运动谈足球，聊音乐，讲卫生，讲礼仪，教学生学语言的窍门，又介绍各科常识，这样就摆脱了旧统编教材少顾及学生年龄特征、偏重文学欣赏、语言信息陈旧的弱点。《实验本》里的许多故事充满了幽默感，学来饶有兴趣。就语言来讲，《实验本》具有“新”、“活”的特点。
第三、《实验本》的课文适宜于应用“听说领先带动四会”的教学措施。即70%的课堂活动都可以采用听说活动的形式。
我们在近8年使用《实验本》进行教学的过程中，一般是这样进行听说训练的:在开始上新课时，先让学生听课文录音，在听熟课文的基础上进行“问与答”活动。在巩固和复习过程中，采用背书、根据课文所附问答题进行“问与答”、看图讲话、另设间题作“问与答”、演出课本剧、展开课堂讨论等6种听说活动。后3种形式适用于高二及以上年级。我们用以演出课本剧的课文有:第6册第10课(Socee:)、11课(TheLastShot):第4册第i课阵BottleofAsPrins)、s课(Man’5BestFriend)、11课(TheThreeWlshes);第3册第9课(AC上ris勺nasPre-sent)、12课(APostmanHelpedHer);第2册第3课(That’5It)、6课(Basketball)等。我们教完之后让学生展开讨论的课文有:第6册第i课(LanguageLearning)、第2课(ImProvingYourStudyHabits)、第s课(BuyingBooks);第4册第5课(怂king凡voursofOtherPeoPle)、第6课(UsingtheMindAgainstDisease)、第20课(Pollution):第3册第l课(Acci-dentsintheHome)、第2课(M门lattoEat)、第4课(RadioandTelevision)、第6课(ModeinExaminations)、第6课(TheValueofReading)、第7课(Hobbies)、第11课(EnglishProvcrbs)、第13课(场lun-teerWorkers);第2册第i课(plastiesfoiEveryone)、第2课(TheSuPermarket-ingofAmeriea)、第盛课(Harold，英语论文，5Mai-bles)、第s课(Don’tGiveuP)、第9课(ColnPute:s)、第l一课(Musie)、第12课(TheSeeletofLongLife)。凡是可以讨论的课文，也可用于另设问题的“间与答”活动。下面是第2册第6课(Basketball)用以演出课本剧的实例①
(N—Narrator，N:Sev改alyoung.OenarePlayingbasketball纽theeourtwhenanoldgran叮goes衍.Asbasketball一5newlyinvented，shesto讲tolookattheyoungmen111surPrise.
G:Fightingagain?
YI:Hay，granny.Stayaway;orthebasketballmayhityou.
G:Whatdoyounameit，myson?
YZ:Basketball，granny·
G:Ah，itlookslikeaball，butthewayyou
Pl即itseemslikearealfight.
YI:Basketball15agame，notafight.
G:DOn，tmakefunofme，youngmen.You，re，比nning，jumpingandgrabbingatthethingallthetime.Wh鱿for?
YZ:Doyounotice，then，granoy，WearenotallowedtotouehtheothersexcePttheball.
G:Youhaven，tansweredmyquestion.Whatdoyougetholdoftheballfor?
YI:Ah，1see.Wet钾hardtothrowitintothdbask改tomakeaseore.
YZ:Thebiggertheseore15，thebetter·
G:Howsillyyouallare!
YI，YZ:What!
G，Youjuststandunderthebasket，andthrowthethingintoitinturnPeaeefuliyandeasily.Youalleanmakeverybigseore.Boysarefondofviolenee.
N:Withthattheoldgrannygoesaway-shakingherheadallthetime.Butthesto砰tookplacein1892，justoneyearafterbasketba!1wasinvented.Nowyouand1areallfondofthegame.Whatabouthavingamatchnow?这个
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