2、教师指导下的学生听说
Bolinger & Sear在“Aspects of language”一书(1981•2)中说语言是思维的重要工具,也是一个人的语言应用水平和交际能力。
传统的教学中使大多数学生听得懂说不出。因此,在整体理解课文的基础上,通过一连串的听说深化对语言的理解,然后开展应用语言的活动,把理解和应用有机的结合起来。
1)单人或双人活动(Individual or pair work)
为了巩固学生所学的知识,及时检查学生对课文理解的程度。速读和细读之后组织学生一人或两人一组的活动。教师问,学生答,或学生一人问一人答。这能使学生掌握文章的事实和细节。这可鼓励学生略论主题句,归纳段落大意,中心思想等。例如: What s the main idea of the text.
2)小组讨论与复述(Discussion&Retelling)
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