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要重新激发学生的英语学习兴趣,对教师来说无疑是个巨大的挑战。要做到这一点,教师必须不断提高自身的英语业务水平,以学生为工作中心,根据学生的年龄特点和学习状况,设计和组织课堂活动,开创生动活泼的教学形式,使学生的学习变得轻松、愉快而富有成效,真诚地赞赏学生的点滴进步。这样,学生的学习兴趣才能够重新被激发和调动起来。 (四)加强学法指导,培养良好的学习习惯 学法对学习,正如战术对打仗一样,没有正确的战术,要想取得胜利是不可能的。没有正确的学习措施,学习事倍功半,严重挫伤学生的信心。教师在学习过程中,要就如何预习、听讲、做课堂笔记、复习、记忆单词、掌握句型、学习语法等给予学生有效的指导,减轻学生的学习负担,提高学习效率。好的学习习惯包括制订学习计划、课前预习、专心听讲、做好课堂笔记、及时复习、独立完成作业、系统小结和课外阅读几个方面。制定计划使学习目标明确,时间安排合理;课前预习是学生上好课、取得较好学习效果的前提。教师要坚持布置预习作业,检查预习效果,以促进学生养成课前预习的习惯;上课专心听讲,做好笔记是掌握基本知识、基本技能的关键环节。如果不专心听讲,就不可能会积极参与课堂活动,配合老师完成教学任务。有些学生处理不好听课与做课堂笔记的联系,整节课都在忙于作笔记,对知识的掌握却是一知半解;及时复习是提高学习效率的重要一环,教师要使学生了解记忆与遗忘的规律,结合学生的具体情况,探究出适合学生自身特点的最佳学习措施;应用记忆规律促进知识的保持。课外阅读不仅能丰富学生的科学文化知识,开阔学习的知识视野,加深和巩固课内所学的知识,而且能满足和发展他们的兴趣爱好,培养独立学习的能力,激发求知欲和学习热情。 除以上几点外,教师还应注意学生意志品质的培养,使学生养成良好的学习态度和刻苦钻研、一丝不苟的学风。总之,要彻底消除作用学生学习英语的负面因素,使学生乐意学、主动学,全面提高英语成绩,需要师生共同努力,而教师在这方面起着至关重要的影响。教师要付出更多的耐心和爱心,引导学生克服困难,树立信心,逐步走向自信、自主、自强。 参考文献: [1]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,1999. [2]李庚全.教师职业道德修养[M].开封:河南大学出版社,1997. [3] Jack C. Richards, David Nunan Second Language TeacherEducation[M].北京:外语教学与探讨出版社,2017. 本论文由英语论文网提供整理，提供论文/，英语论文题目，英语论文/，/论文，/英语论文，/留学生论文，/英文论文，留学生论文/相关核心关键词搜索。 |
