第一、课文词汇教学应情景化。老师在进行词汇教学时，不应只限于照本宣科，而是应结合此词的具体用法，设置生动的情境，让学生在此语境中深刻体会到它的用法和含义，并鼓励学生在学习过程中能学以致用，用刚刚学到的词自己造句，或把各个词组和句型归纳到一起，让学生编故事。这样一举两得，学生既掌握了词的用法，又锻炼了遣词造句的能力。比如在学习be trapped in,run out,run out of,give out,tomake matters worse等词组时可给出语境：冰灾将他们困在那个小镇里，而且更糟糕的是，他们所带的钱已经用完了。通过翻译这个句子学生不但能记住这些词组的意思，而且通过老师对他们错误的纠正，他们能明白同义词组run out,run out of,give out的区别。 第二、语法教学要与写作关系起来。上文提到的不一致误区就与英语语法中的主谓一致有关。而学生常犯不间断句子的错误就是因为复合句掌握不好。比如学生常写的句子：He passed the exam made his par-ents satis |
