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摘要： 兴趣是最好的老师，新授英语课，英语毕业论文，如果有一个好的引入，必能激发学生的求知欲望，调动学生的主观能动性。学生的学习兴趣是推动学习的一种最实际、最有效的内部动力，直接联系到学习效果和教学效果。因此在教学过程中， 要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养学生的学习兴趣。 关键词： 中学生 英语学习兴趣 培养 一、加强情感教育，诱导学习兴趣 本人认为英语教学不仅是一个认识过程， 而且是一种情感活动的过程。如果对学生的学习情感调控得好，就可以变被动学习为主动学习。要在教学中获得事半功倍的效果，首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中意识到英语在今后生活中的广泛运用，以此激发学生的求知欲，让其产生学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，更好地胜任以后的工作，就必须学好英语。其次，教师要注重对学生情感教育。在教学中细微之处也须对学生进行科学的引导、热情的帮助，使其切实感受到老师对他的爱心与关怀，时刻感觉到老师在关注着自己，做到“亲其师而信其道”，这样师生之间定会产生情感共鸣，学生对英语课就会激情久久。最后，在教学过程中教师特别要注意批评的艺术和技巧。作为一名教师时刻都要维护学生的自尊心，在婉言中改正学生的错误。要注意遵循“表扬/鼓励”的准则，避免“一味的责怪”，使学生愉快地接受批评。 二、加强新旧关系，激发兴趣 在英语教学中对学生来说，记忆单词是一大难点，如果机械地让他们读、背、抄、写，他们很容易厌倦。因此我在教生词时，经常采用新旧关系的措施，只要能和学过的单词及短语关系上，就先让学生自己进行整合，新旧关系。我还经常进行记忆竞赛，如此一来，学生总是在高昂的兴趣中学生词，然后继续让他们对形似词、反义词、同音异义词等相关词进行全面整合。学生们都能连锁地记忆，就这样学生不仅掌握了新词，还轻松地巩固了旧知识，同时学生的听、说、读、写的能力也得到了很大提高，自然地把“要我学”变成了“我要学”。由于教学理念的更新，不仅学生的学习兴趣浓厚了，教师的教学也顺手了。 三、情景教学，引发兴趣 在初中阶段的语言训练中，应充分创设合理的情景来学习单词、短语及句子，让学生在愉快轻松的气氛中掌握语言。例如，与他们的家人、老师、同学等进行口语关系，这些都是他们熟悉的人，学生都特别感兴趣。例如我在教把某人介绍给某人的句型时， 说：“Hello! Tom，This is my sister Kate.Nice to meyou Kate...”按座位把自己所熟悉的人，都介绍给学生，学生的兴趣相当高。再如教学句型“What would you like to do？ I wouldlike to study English.”，我让学生反复听几遍后，就有针对性地找个别学生译成汉语，然后再让学生之间互说，反复多说，就这样全班大部分学生很快就把这种句型记住了。接下来我又教相关的句型“Where would you do like to？ I would like to visitBei jing.”，如长城、桂林山水等这些熟知的景点，学生非常感兴趣。我还用简笔画的形式吸引学生的注意力，给学生留下深刻的印象，这样做既消除了学生认为英语难学的心理障碍，又使他们的思维灵活了起来， 课堂上时刻都处于积极的学习状态，基本上每个学生都能当堂记熟所学内容，教学效果很好。 四、利用竞争比赛，培养学生学习的兴趣 根据学生的心理特点，创造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向的影响， 有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一个“非常满意”的肯定、“一个赞扬”的眼神、一句“very good”等都会使学生感到愉悦和满足。在教学会话时，我就先告诉学生，在一段时间后，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组或个人。这样就激励学生抓紧记忆，争夺取胜。在教学中我经常举行钢楷竞赛。在历次比赛后，我都会非常欣慰，因为学生们的水平简直不分高低，基本上个个做到书写规范、清楚认真，看上去不好分出高低。在平时的作业中，我采用激励的语言进行鼓励，但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good”的话，我还允许学生回去再重写，到最后我们还有一个看谁的“good”多的比赛，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有比赛，激发竞争意识，培养学习兴趣。五、强化成功的愉快，巩固兴趣教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进， 从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完一课后， 可设计几组综合训练题印发给学生， 引导学生积极思维，英语论文网站，知难而上，按照题目的“坡度”，让不同水平的学生都能“跳一跳够得到”。在几番周折和反复讨论中，使问题得到解决，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。教师对后进生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时地、真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。 |
