中学外语教学与德育探讨与实践“面向世界”在高中英语综合素质教育中的体现与实践--—兼论话题及教师亲身体验在“面向世界”的英语教学中的影响 “面向世界”已成为各个行业，领域所倡导的意识。外语教学中的“面向世界”是指外语教师应着眼于世界，增强自身及学生的世界意识，时刻注意用有效的措施灌输和培养与此相关的知识及能力。当前，素质教育成为中国教育制度、教育思想及教育模式的改革方向。“面向世界”在高中英语综合素质教育中的体现与实践对提高外语教学有很大影响。 一．“面向世界”在外语综合素质教育的体现： 1．素质教育的必要性和紧迫性。 首先我们要明白教学中为什么强调素质教育。有关专家曾对中国的教育制度，教育质量与国外的教育制度，教育质量进行了比较，发现我们的学生爱国思想不及日本的学生，动手能力不及美国学生，创造性思维能力不及欧美学生，英语说写能力不及中国的香港学生，等等。96-97年我在美国学校考察期间，曾多次听美国教师上社会学课，（该课包括历史，政治，地理等）发现他们很重视培养学生的自我操作能力和创造想象能力。选择的教材面宽广且鲜明具体。像巴以联系和中国计划生育这些话题社会学课都涉及到了。讲这些话题之前，教师总是先启发学生提问题，而后引入话题，给出任务要求每位学生通过各种途径收集资料信息完成任务。许多学生去图书馆或到电脑中的internet上查找资料，网上内容丰富，信息多样而且有新意。这样学生的答案也是风格各异，而后，课上进行分组讨论交流各自观点，提出更深层次的问题供大家辩论。我在听课时有一个同学对中国的计划生育产生很大质疑，因为他在网上看到这样一篇报道：大致意思为一天早上，村长带着几位“打手”来到一户超生家庭，硬将怀孕妇女拉到医院做流产。他将该文下载打印出来，问我这是真的吗？为什么这样做？我们姑且不论此事是否真实，只是通过该课全过程说明美国学生的思维想象能力及实践能力可见一斑。因此，为了适应时代潮流，面向世界的发展，我们必须全面培养和提高学生的素质。 2．外语教学中综合素质教育的可行性： 在即将颁布的《国家英语课程标准》中明确指出：英语教育仍不能满足素质教育和社会的需要。提出：英语教育改革的指导思想是以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，对英语教学的观念、目标、内容等方面进行重大改革。而在外语教学中综合素质教育，特别是德育方面的内容的灌输似乎比较困难，人们往往以为政治，历史，语文等课才是进行素质教育的最好课堂,这实际上是过分强调学科的独立性，过分注重智育。我们应加强学科的整合性和综合性，将综合素质,特别是德育内容渗透于各学科。事实上，邓小平同志很早就提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”而外语教学在体现这一精神，特别是面向世界占有重要的地位。我们要培养有理想，有道德，有文化，有纪律的跨世纪人才，就必须重视外语教学在素质教育方面的重要影响。学外语并不在于学会语言本身，而是用它去理解和思考更多的外来事物，更好地交流思想，指导行动，进而去创造和实践，提高思想情操及各方面能力。综合素质教育本身就是要求学生全面发展。 外语教学对素质教育的体现之一就是通过其教学使学生真正“面向世界”，使学生更好地全面发展，以利于他们将来更好地适应国际社会需要，为祖国建设及改革开放服务。 3．“面向世界”对学生外语综合素质发展的重要意义： 1）“面向世界”是社会发展必然趋势。人类社会，或者说一个国家要发展，就不可能独立存在，各国间必须相互关联和依存。政治，经济，文化，人才的国际大流通是必然趋势。我国政府之所以争取加入世界贸易组织就是通过融入世界经济以求发展。做到这些的首要前提是要面向世界。任何国家，任何人如果孤立封闭地存在，具备什么样的素质也是不完善的。 2）“面向世界”是二十一世纪人才必备素质之一。二十一世纪是世界经济技术，特别是高科技竞争更加激烈的时代。其成败取决于人才素质的高低。二十一世纪人才需要具备全球意识，环境意识，竞争意识，风险意识；信息汇聚能力，生存能力，创造能力等素质。而“全球意识”在这些素质中起重要影响，有了“全球意识”才会从宏观上进行策划，从全球角度去处理各种复杂问题，英语毕业论文，而要做到这一切也必须真正了解世界，精通世界。 |
