3）“面向世界”是中学生身心健康发展的需要。现代高科技的飞速发展，使获得信息的时间与空间得到了全面扩展。生存于这个信息社会的中学生们也很自然的向这个大环境靠拢。他们获得信息的能力及信息量速度迅速提高。他们有着强烈的求知欲望，他们愿意对世界的发展状况进行深层探究，愿意对一些国际事件及问题，特别是自己感兴趣的事件及问题进行研讨和比较，有着将来参与国际竞争的强烈愿望。这种心理的渴望，正体现了他们“面向世界”的心理需求。由此我们可以得出这样的结论“面向世界”对中学生身心健康发展具有重要意义。 4．“面向世界”体现在英语综合素质教育的哪几方面： “面向世界”自然要体现在英语语言素质上，但本文更多谈论是综合素质方面的体现，如：1.培养学生创造精神和实践能力;2. 养成良好社会公德和文明习惯,遵纪守法; 3. 培养爱国主义思想; 4.具有高尚情感，性格等，都是“面向世界”可体现的方面。这些对学生更全面，更高水平的发展有利。由于是用英语来体会和表达这些方面，学生英语水平会有质的提高。 二．“面向世界”在发展学生综合素质方面的实践： 1。这种实践是以话题为中心的课堂教学形式出现： 目前英语教学趋势是注重实际应用而不是单纯的依靠讲解和略论的理性认知。现在大多数英语教师接受了语言习得的观点,即认为语言学习应该是一个渐进的，英语论文网站，逐步发展的过程，而没有语言在实际生活的运用，不去解决语言知识使用和技能方面的问题，也就做不到渐进的、熟练、发展的学习语言。而以话题为中心的课堂教学接受了运用语言学所注重的话题分类标准，相对弱化了语法分类标准。它可以通过丰富多样的话题提出许多可供学生探讨讨论实际问题，激励学生用各种措施解决问题，也为教师引申教学、为学生拓宽知识面、丰富想象力创造了空间，另外它在话题开始，过程或结束之时给出任务供学生思考完成。因此这一形式可以反映素质教育的许多方面. “面向世界”的意识和知识完全可以与话题结合在一起。话题应主要结合人教社高中教材，这样较全面。 2．这种实践要结合教师亲身经历： “面向世界”的教学实践最好要结合教师一些亲身体验，这样做的好处在于： 1）这些经历是教师本身体会最深刻，最实际的，所以讲起来更生动形象。 2）这些经历会使学生感到真实，亲切，自然, 更易于接受。 3）这些经历能更好地发挥教师个人潜能,能多角度，多层次地灌输“面向世界”知识,拓宽学生的视野。 只要教师努力探求是完全可以将个人体验与“面向世界”的意识相结合。我在课堂教学中的每个话题都结合了个人，特别是在美考察期间的一些亲身经历。 3．具体实践： 1） 培养学生创新精神和实践能力。。 在讲到第一册第九单元“Computer”这一话题时，首先让学生思考并讨论电脑对他们的生活有什么帮助? 大部分学生的回答是仅仅用来娱乐，如用电脑打游戏，看VCD,听CD，而回答用电脑帮助其学习的并不多。接下来让学生想象美国学生日常用电脑干什么？然后，让学生进行归纳总结，而后，我以九六到九七年在美一年教育考察期间的亲眼目睹，补充讲述了美国学生用电脑帮助其思考问题，查询资料，做作业，搞设计创作，利用电子信箱与老师交流问题并给远在世界各地亲属朋友发信。最后给学生留了一项具体任务并要求他们通过电脑去找答案，让他们亲自实验用电脑去完成学习任务。所有这些都使学生认识到国外学生创新思维和实践能力，开阔了眼界，丰富了想象力，拓宽了他们对国际科技知识的了解，体验到自身与他人之间的差距，通过认知世界的发展水平认知自身，从而增强了创新、奋力拼搏的动力，锻炼了他们的实践能力。 此外，在讲到 “Sports and games” 单元话题时，师生亲自实践，编制了一个有关 “ The Olympic Games”的课件，从国际互联网上 |
