第二节 探讨目的及意义
本文旨在通过问卷和访谈等形式对情感策略中动机调控策略的使用情况以及动机调控策略与自主学习能力之间联系展开探讨。通过探讨动机调控策略使用情况的异同以及动机调控策略和自主学习能力之间的联系，为今后完善策略培训中的情感策略培训提供可参考的依据，也为更有效的提高大学生英语自主学习能力提供了有效的措施。基于这样的探讨目的，笔者对动机调控策略与大学生英语自主学习能力的联系这一课题展开实证探讨，该课题具有如下的探讨意义：第一，本文探讨了学习者性格和动机调控策略使用的联系，在李昆教授探讨的基础上进一步描述了大学生的动机调控策略的具体使用情况，可以为今后针对性的策略培训提供借鉴。另外，将动机调控探讨引入外语学习领域在一定程度上弥补了外语学习探讨在这一方面的不足，同时为解释外语学习中的个体异同提供一个新的视角。第二，通过研讨动机控制策略的使用情况和大学生英语自主学习能力之间的联系，证明两者显著相关，进一步为提高大学生英语自主学习能力提供了有效措施。也为外语教育教学者和英语学习者提供了新的启示。在外语教学实践中，教师应当更多的了解培养动机调控策略的理论和实践知识。另外，学校在进行学习策略培训的同时应当更多的关注动机调控策略这一维度的培训，学习者自身也应当积极的调控自己的学习动机以获得更好的学习效果。
第三节 问题的提出及解决方案
鉴于上面所述的探讨背景，本探讨从探讨动机调控策略本身以及动机调控策略和自主学习能力联系这两方面出发，提出了要解决的问题和假设以及具体的解决措施，简要阐述了实证探讨设计的思路和探讨结论。一、问题的提出目前，越来越多的探讨者证实了动机调控策略关于外语学习的重要性。二语习得领域的探讨者通常把动机调控策略单独进行探讨，随着自主学习概念的进一步探讨，以及关于外语学习者英语学习能力要求的提高，把动机调控策略和大学生英语自主学习能力结合起来探讨已成为必要的，关于动机调控策略的探讨将对外语学习产生巨大的指导意义。上海师范大学的李昆教授已对大学生英语动机调控策略做了系统性探讨，李教授进行了广泛的实证探讨，主要发现如下：1. 在英语学习过程中学习者会应用多种英语学习策略来调控自己的动机。这点发现给我们的启示是我们的探讨不能只停留在动机本身上面，如何调控动机来改善外语学习效果更具有现实意义。2．大部分外语学习者对动机调控策略的使用频率较高，这一结果表明动机调控策略关于外语学习的重要性。3．李教授还对男生女生动机调控策略应用情况做了对比统计略论，发现女生比男生更倾向于使用一些策略来调控动机，这或许会是解释女生语言学习能力一般优于男生的原因。然而，学习者的性格也有可能是作用动机调控策略使用的因素，对于学习者动机调控策略和学生性格的联系，还没有过系统的探讨，另外对于动机调控和自主学习能力之间联系还没有过相应的探讨。为此，本文力图解决以 | 
