(二)创新教学措施,提高教学质量
在教学措施上,要突出交互性,加大课堂练习的力度,激发学员的学习兴趣。在授课方式上,教员应多用英语授课,给学员创造一个学习英语的语言环境,提高学员的听力水平。在课堂讲解方面,教员要精讲、泛讲相结合。例如大学英语快速阅读课上,教员首先要讲解快速阅读的特点以及选材等要素,以便学员了解熟悉这一题型,接下来要做的大量工作就是和学员一起读文章,引导学员应用正确的做题措施与思路,让学员跟着一起讨论做题,共同商讨题目,既达到了互动的效果,又保障了学员上课能够集中注意力,锻炼了他们的参与意识。在做题的过程中,教员还要根据情况随时提问,以调动学员的阅读积极性。最后,在整篇文章做完后,教员还要对重点题型进行归纳总结,以趁热打铁,加深学员对所学知识的进一步巩固与提高。此外,还要讲解文章当中出现的一些重点词汇。几节快速阅读课后,还要进行阶段总结,把相似的题型归类讲解,使学员的阅读能力得到进一步升华。
(三)培养浓厚兴趣,增强教育实效
对于以学员为主体的大学英语教学,根据多年的摸索,笔者认为在培养学员兴趣方面可以做好以下一些工作。
一是激情引趣,诱发学员求知欲望。新课初始,英语教学情境的创设一定要新颖,尽量使学员获得新的感受,以便更好的激发、保持、提高学员的学习兴趣,使学员更加积极主动的参与到教学活动中来。实际的课堂教学中,教员要努力设置贴切的情境,让学员充分感受语言氛围,创设生动活泼的英语交流情境,发展学员的语言能力。围绕所预设的情境,展开讨论,让学员在交流讨论中产生疑问,并进而产生解决疑问的决心。
二是创设情境,巩固兴趣,扩展学员的创造思维。关于军校的英语语言教学,教员要能在课堂上创设一些与军事训练相关的英语教学情境,就有可能有事倍功半的效果。在教学中要借助实物、图片、简笔画、多媒体、录音机等形象的教具,调动学员眼、耳、口、手等多种感觉器官的参与,容易提高学员学习兴趣。学员的学习兴趣激发起来后,还需要加以保护和巩固,强调学员对学习过程的参与,这样才能持久,并成为一种自觉的动机。在具体的实践中可采用自编短剧等多种措施,调动学员学习的积极性。学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。让学员学了英语后,要会开口说英语。每节课,教员可以花几分钟时间让学生到讲台前演讲或报告。如在上课前,由两个或几个学员先用英语作Duty Report.内容有:星期、日期、出勤情况、天气以及今天有什么新闻等。
三是反馈评价,促进学员共同发展。反馈是为了调控教员的教学和学员调节自身学习的重要环节。本论文来源于英语论文网（ ）教学反馈对学员的直接影响是使学员了解自己的学习结果,从而强化学习动机,积极主动的专心听讲,认真思考;对教员而言,能够及时了解教学的效果以及学员对所学内容的接受程度,从而及时进行教学上的反思与提高。
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。只有结合教学活动的特点,关系武警部队初级院校的实际,从各个环节因地制宜地进行教学才能真正做到提高教学质量。，英语论文范文，英语论文题目 |
