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3·英语四级后续课程的设置给英语教学带来的压力。虽然像清华大学这类的名牌高校从2017年秋季学期就已经打破了基础阶段与运用提高阶段的界限,不仅为新生开出了大学英语基础课程,同时还开出写作、翻译、口语等运用能力的课程,让学生根据自己的能力选择。[6]但是我国绝大部分高校在完成大学英语基础阶段四个学期的英语教学任务后,对学生的英语学习就放弃不管了;甚至有许多高校早早地就让学生去考英语四级,只要他们能通过四级考试,学校对他们的英语学习就再也不管了。虽然也有许多高等院校对已经通过了大学英语四级考试的学生,在第五学期和第六学期又分别开设了如“高级英语”和“科技英语”等选修课。但从执行的情况看,效果并不理想。如果四级后续课程设置好了,从英语实际应用能力上能给学生以提高,从同专业的结合上能给学生就科技英语以入门式的介绍,那就会使学生毕业后充分利用自己的语言优势,为促进自己的专业学习打下了一个良好的基础。但问题是,在当前这种仍十分重视大学英语四级通过率的形势下,四级后续课程的设置没有也不可能发挥出它们的优势。毕竟大部分教学资源都被用于如何提高大学英语四级通过率而无暇顾及后续课程的开设和执行。而这种疏忽反倒给学生一种错觉:所谓“高级英语”和“科技英语”也无非如此,只要过了四级,大学英语就再也没有什么好学的了。可当他们走出校门在实际工作当中需要应用英语时,才感到自己的英语能力尚欠缺很多。于是他们就会认为,大学里所学的英语只能应付一些考试,与实际工作中所需要的英语严重脱节。其实,这是一种错误的看法，英语论文范文，英语毕业论文 |
