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四、素质教育对教师的实际教学要求
实行素质教育不仅对高校英语教师提出了较高的素质要求,而且对教师在实际教学实践中也提出了具体的要求:
1、要注重培养学生的语言文化素养
语言是文化的载体,不同社会必然反映在其语言中,要用英语交流信息,就必须既掌握英语语言知识,又了解英语文化知识,在英语教学中应致力于培养学习者的文化素养。在教学实践中,教师不仅要讲解文章的语言形式,还要充分利用各种媒体如电影、小说、报纸杂志,收集有关真实的素材讲解其文化背景,增强学生的文化修养。
2、以学生为中心
英语教学肩负着提高学生素质的重任,它是素质教育不可分割的组成部分。因此,英语教育的基点应该转移到人的素质培养上来。在英语教学的各项活动中,要确立学生的主体地位,增强学生的主体意识。1990年语言学家Andrew.D.Cohn撰文指出:“语言学习的成功取决于学习者自身的因素,及其充分利用学习机会的各种能力”。而且,West早就断言“外语是学会的,不是教会的。”尽管他的这一观点有点偏激,但我们应该清楚地认识到,尽管我们的教师的“教”在学生英语学习中起着不可或缺的影响,但更重要的还是靠学生自己的“学”。学生才是英语学习的主体,对英语学习的效果起着至关重要的影响,因此,课堂教学必须以学生为中心。教师必须充分调动学生的积极性,有效地组织起以学生为中心的生动活泼的课堂活动,及时发现他们的困难,为他们排忧解难,成为他们学习的引路人。也就是说,教师起着组织者,管理者,鼓励者,合作者和解难者的影响。
2、 帮助学生确立明确的学习目标
《大学英语教学大纲》指出大学英语培养的目标是:“培养大学生具有较强的阅读能力,一定的听、说、写、译的能力，英语论文网站，英语论文题目 |
