当我们意识到交际式教学法关于体音美专业外语教学的巨大推动影响之后，英语论文，下一个摆在我们面前的问题便是，怎样在体音美专业学生中开展交际式教学法，具体应遵循哪些准则，如何构建一个合理高效的交际式教学环境？ 三、交际式教学环境的构建过程 在体音美专业课堂中进行交际式外语教学模式的构建，应注意以下几项准则： （1）课堂教学活动要以体音美学生为中心。 （2）以“针对性活动”贯穿课堂教学过程始终。 （3）教学设计应充分贴近体音美学生专业实际，设计的活动能激发起学生学习参与兴趣。 （4）学生能够积极、主动参与教学活动实践。 （5）课堂活动是有利于鼓励学生创新的及潜能发挥的多样化的活动。 基于上述的五条准则，笔者认为在具体的体音美外语教学过程中，可以设计采取以下几种教学活动和安排： 1.问题交流与研讨方式。先由教师设置跟课文相关的讨论问题或情境，由学生自由思考后分组讨论，每个小组随机抽取一定人数自由发言，最后由教师进行反馈总结。该活动目的在于激发学生参与问题讨论的积极性，培养学生外语听、说、译、思等方面的能力。可以是演讲、讨论、辩论、影评、著作略论等，教师的指导措施是扼要讲解，英语论文，组织讨论。 2.游戏表演方式。其目的是打破传统外语课堂教学中的生词领读、讲解、课文讲解和由教师带领学生做作业的呆板模式。将教学内容以文艺或游戏表演的方式呈现出来，让学生在参与这类生动活泼的、能愉悦身心的活动中，积极主动地获得知识、技能、措施。可以采取针对体音美专业学生活泼好动特点设计的游戏、外语歌曲演唱、外语短剧小品表演、外语诗歌朗诵等活动，以此来发挥他们的特长，在实践中应用英语，激发学生学习外语的积极性。教师的指导方式是指点要领，鼓励学生积极参与，大胆创新。 3.写作形式。其目的是通过布置一定量的英语小作文、随感之类的著作来表达自己对日常生活或社会问题的所思、所感，提高英文写、译及外语思考能力。教师在这里的主要任务是指导学生体会、观察、略论、构思、写作，关于其中好的著作进行表扬，鼓励学生英文写作的积极性。 4.调查探讨方式。其目的在于拓展学生视野，加强对体育、艺术、文化等热点问题的认识，特别是加强对国内国际文化的了解，进而提高外语读、译及外语思维能力。教师的指导措施是布置一些同这些专业相关的热点话题，辅导学生上网搜集对应英文资料和略论问题，为课堂活动提供更多话题素材。 四、注意事项 1. 对体音美专业授课的外语教师必须转变教学思想，改革教学措施。教师首先应该明确，旧的教学模式已不能完全适应新的教学需要，如果仍采用传统的教学方式，学生的学习积极性势必会受到挫伤，以致丧失学习的兴趣。笔者认为首先教师应认真学习、深刻领会大纲的精神，吃透教材内容，将固定的教材教学过程转化为灵活的语言习得过程。尽管当前各高校非专业外语教学改革正如火如荼地进行着， 然而艺术专业的外语教学却仍停留在传统的模式上， 这其中可能存在课程设置、教师资源配置等诸多原因。因此， |
