《游戏活动在英语课堂的应用环节》--英语教学论文资料下载 摘要:随着英语的普及，云南很多地区在小学已经开设英语课了，但农村很多地区还是没能开设英语课，这些学生在升入初中时，英语仍为空白，是零起点。因此，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，是英语教学工作中的重中之重。刚入学时，学生都在兴致勃勃中开始学说ABC，但随着学习内容的增加，学习要求的提高，学习过程的深化，学习上的困难和挫折不断出现，不少学生的学习兴趣锐减，学习积极性也会日趋减退。那么，如何帮助学生保持学习英语的兴趣与积极性，成为了初中英语教师教学能否成功的关键。我们知道，孩子生性活泼好动、好奇，游戏能给他们带来快乐而难忘的体验，孩子对游戏都有一种与生俱来的喜爱。 摘要：游戏活动 英语课堂 应用 著名教育学家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好玩的，是以游戏为生命的。”因此，各种丰富多彩、形式多样的游戏活动，无疑是一种能激发学生学习英语的兴趣、能使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言知识和掌握语言技能的好措施。在英语课堂教学中设计一些集趣味性、知识性和灵活性为一体，符合学生的心理发展特点的游戏，把各个环节的知识融于游戏之中，让学生在游戏中学习英语，有利于学生形成正确的学习措施和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生负担，能够激活学生学习英语的兴奋点，对学生的英语学习起到积极的促进影响。那么，如何把游戏融于英语教学中呢？ 一、游戏在新课导入环节的应用 学生们刚上课时，很难一下子安静下来接受新的教学内容，教师若这时就导入新课，那未免会事半功倍。如果教师能巧妙地在这时应用教学游戏，就会使学生的思维中不该兴奋的区域逐步得到抑制，使该兴奋的区域逐渐兴奋起来。比如我在教文具单词时这样引入新课：T: Hello, boys and girls. Let's play a game, OK?Ss: OK!T: Now, please guess. What's in my hand?S1: Is it an apple?T: No, it isn't.S2: Is it a ball?T: No, it isn't.S3: Is it a toy car?T: No, guess again, please.S4: I think it's an eraser.T: Now, let's look. Oh, It's an eraser. You areso clever. It's for you.S4: Thank you very much.这样，不仅复习了大量的词汇和句子，为学习新课做好了铺垫，同时由于学生急于想知道老师手上究竟是什么，都在猜测，都在动脑、动口，都参与到学习中来，既巩固了学生已学的旧知识，又为学习新知识起到了承上启下的影响。这种新课导入的措施，比以往那种老师讲“今天我们这节课的任务是……”，要来得自然、来得轻松，使学生在不知不觉中进入了新课，兴趣盎然。 二、游戏在课堂教学中的应用 课堂教学中，随着教师教学的渐趋深入，学生的大脑会出现阶段性疲劳，形成“思维低谷”，这时若能穿插适当教学游戏，不仅可以活跃课堂气氛，还会帮助学生找回丢失的注意力，使他们情趣盎然。例如在词汇教学中，传统的教学措施就是让学生通过反复重复朗读，达到记忆的目的。学生在重复朗读的过程中，常会感到枯燥无味，从而失去了学习的主动性、积极性。如果把这种单纯的重复练习，改成游戏的形式，学生不仅能很快的记住单词，同时还能使他们的多种能力得到培养，产生良好效果。如我在教水果的单词apple, banana, pear, peach, watermelon时，准备了一些图片，贴在黑板上，请一个同学到讲台上来，全班同学说单词，该同学就用我给他的软气锤，敲击那个单词，敲对了，可以发指令；敲错了，就得下去。台上台下热闹非凡，学生们不一会就把几个水果单词读得滚瓜烂熟。这样，教学游戏不仅帮助学生消除了疲劳，闯过了思维低谷，学到了知识，而且使课堂气氛高潮迭起，将隐藏在教学内容与教学过程中能激发学生兴趣的东西挖掘出来，还能促使学生成为知识的探究者和发现者，使他们在学习中有成就感和自豪感，由此他们对所学的东西产生兴奋，也就能最大限度地发挥主观能动性。 三、游戏在课程结束前的应用 课程的结束在教学中是很重要的一个环节，如果处理不好，就会使整堂课显得虎头蛇尾。学生的注意集中的时间本来就很短，到一堂课的结尾之际已经很疲惫，如果教师只是公式化地总结一下，根本引不起学生的关注，甚至许多人已经开始收拾桌子，准备下课，英语论文，这时教师若能巧妙地应用游戏，使之开展得轻松、愉快，或者紧张、有趣，则效果会完全不同。如在完成对于动物一课后，我给学生说："Now, boys and girls,let's play a game.”学生们猛然听到“play game”,立即会投来质疑的目光，随即我出示一幅动物图片，英语论文，要他们发挥想象力介绍这个动物，一人一句。学生的兴趣就来了，你一言我一语，争先积极发言，整个课堂再掀高潮，在学生的兴奋状态中，我也巧妙地结束这一节课"OK! Please go on after class. Don't forget revisethe lesson today.”这样结束课程的措施，会使学生对英语学习产生意犹未尽、欲罢不能的感觉，他们将迫切地期待下一堂英语课的到来。 四、游戏在复习巩固时的应用 |
