我们在以往的教学中，往往只注重对课文和词汇的讲解，而关于训练学生的听说，尤其是说却花费的时间很少，甚至没有。因此我们的许多学生只能看懂和听懂一部分内容，而不知如何开口去说。为了克服这一弱点以及培养学生的实际运用能力，我的做法是在完成教学任务的同时让学生就当天课堂上所学的知识和内容用自己的话进行总结讲给大家听。这样既可以锻炼每个同学的表达能力，还可以练习大家的听力。在此基础上，为了提高学生的应试成绩，我选择了部分基础稍好一些的同学，让他们利用每次课堂最后五分钟讲解一至两个应试中经常出现的而且大部分同学不太熟悉用法的词汇，这种措施很快得到了全班同学的认可，同学们都踊跃地尝试做这项工作以展示自己的能力和口才。他们的讲授措施也是别出心裁，有的是通过谚语来引出所讲授的词，有的会列出同词根的一系列词，并配上通俗易懂的例句，这些讲授措施不但使老师受益匪浅，而且也使得同学们对这些单词的记忆更深刻。 5多媒体技术辅助教学 教法的改革离不开教学手段的创新，当今科学技术的发展日新月异，课堂教学作为教学改革的最重要的环节也越来越受到重视。从教学手段上看，多媒体技术教学对学校教育中的运用，对课堂教学特别是对英语课堂教学改革起到了很大的影响。多媒体辅助教学丰富了英语教师的授课内容和教学手段，集文字、动画、音频、视频于一体，实现了外语教学向开放式、交互式、多样性的转变。教师应根据教学目标和学生实际设计适用于自己课堂的多媒体课件，也就是做一个学习资源整合者，达到“因材施教”的效果。将计算机多媒体技术应用于英语课堂教学可以营造学习氛围，激发学生的学习兴趣；创设情景，突破重点和难点；加大学习密度，提高学习效率；增加课内课外学习内容，调动学生的积极性。另一方面，多媒体网络资源能为学生提供课文学习所需要的教学资料，如背景知识和相关的知识体系等。因此，我们也可以适时地加大多媒体教材建设的力度，搞好音像制品、电子与网络出版物的编写工作，作为对传统的书本的一个有益补充。近几年来，我校陆续成立了语音室、多媒体教室，这为教师的教法的改革创新提供了一个可行的平台。我发现在英语课堂上偶尔使用幻灯片可大大激发学生的学习兴趣和参与热情，使学生处于一种 |
