［摘要］英语教学论文本文对大学生英语四级写作中出现的问题进行陈述和略论，并逐一提出解决措施。最后，系统地对提高英语四级水平的策略从整体上进行论述。 大学英语作文是考查学生英语综合水平和运用能力的一个重要指标，也是大学四级考试中的重要组成部分。英语写作是一项层次较高，难度较大，涉及面较广的综合性语言技能。写作水平如何最能反映出学生的实际英语水平。2017年1月，采用新题型的大学生英语四级（CET-4）考试在全国范围内全面实施。写作（Writing）是新四级题中与完形填空（Cloze）一样均没有变化的一个部分。可见新四级考试依然十分重视学生英语写作能力的考核。以较高的分数通过英语四级考试是每个考生梦寐以求的事，然而如何提高四级作文水平却是广大考生头疼的问题。笔者通过自身的英语教学实践，对大学生四级作文的近况进行了深入地了解，发现作用学生作文成绩的有以下几点因素： 一、词汇量小 作文是由句子构成的，而句子则是由单词组成的。如果把一篇作文比作高楼，单词则是组成高楼的一块块砖石。砖石的好坏，必然决定了高楼的质量。由于词汇量小，而为了在考试规定的30分钟内完成一篇作文。有些学生不得不“生拼硬凑”。因此造成了用词不当，拼写错误等现象。例如：“婚姻”这个词，有的学生只知道“marry(V)”,而不知道“ married(adj)”，“marriage(n)”。这样不分词性地乱用“marry(V)”必然会出现错误。要解决学生词汇量小的状况，不是一朝一夕的事情，不能在短时间内改变。学生应该循序渐进，逐步积累。具体来说，学生应该在平时的英语学习过程中增大阅读量。在阅读过程中发现新词汇，积累新词汇。关于新学习的词汇，应当多造句。通过造句，学生能够加深对所学词汇的印象，从而真正理解和掌握词汇。关于已经掌握的单词，英语论文范文，也应该经常复习，防止遗忘。 二、病句现象严重 在四级阅卷过程中，阅卷老师经常会读到一些令人啼笑皆非的句子。病句的出现自然会作用到作文的分数。导致出现病句的原因是多种多样的：有些学生虽然学习了多年的英语，却依然固守着使用汉语来思考问题的习惯。体现在英语写作中，往往是句子语序颠倒，短语搭配不当等问题。还有些学生由于英语语法知识掌握不牢固。另外有些学生是由于粗心大意，考试中贪图速度而忽略了作文质量等原因。改掉作文中的病句现象，需要学生和教师的共同努力。学生应该在平时尽可能地多进行作文练习。写周记、日记都是很好的措施。在进行作文练习之后，如果有范文的话，学生可以通过把自己的作文与范文相比较，发现不足，改进缺点；如果没有相对应的范文的话，同学之间也可以采取互相批改，共同研讨的方式来取长补短。同时，教师在教学过程中对一些常用的语法现象应予以仔细深入地讲解，确保学生理解吸收。在作文批改中，教师应对典型病句在课堂上讲解，使其他学生引以为戒，避免犯同样的错误。 三、对作文题型略论不够透彻 四级作文可分为现象解释型，对比选择型，问题解决型，观点论证型和运用文五种题型。这五类作文题型既是对四级作文的科学分类，又是对四级作文考点的高度概括和总结。有些学生在写作文之前没有对所写作文的类型进行认真地略论，因此没能“对症下药”，导致文不对题，或者有的学生作文内容基本符合题目要求，但是不够精彩，也很难得到高分。四级作文的不同类型要求学生使用不同的写作手法，写作的具体内容也应该有所不同。学生应该具体情况具体略论。了解不同考试作文的具体要求，按照要求进行写作，学生才能写出质量较高的作文。例如：在四级作文中，现象解释型的考试作文要求考生对某一社会现象进行解释，并加以评论。其基本结构是：说明近况；阐述这种近况产生或存在的原因；做出略论，提出建议或总结观点。对比选择型是四级考试写作中常见的题型，要求考生比较两种观点或做法，进而表明自己对问题或事物的态度或观点。问题解决型要求学生从试题的提示性文字或图表/图画入手，解释提示性文字或图表/图画反映的问题，指出问题的危害性或解决这一问题的紧迫性；然后对问题展开略论，提出解决问题的方案或应对方法；最后一段要求考生表明自己对待这一问题的态度、做法等。观点论证型要求考生根据题目给出论点，按照提纲的结构要求对其进行论证，然后表明自己的立场和看法。通过摆事实，讲道理的方式剖析事物，论述事物，发表意见，确立或否定某一主张。运用文，尤其是信函，也是四级作文涉及的题型之一。在这类题型中，考生会读到一个特定的场景，试题要求考生按照这个特定的场景给相关人士写一封短信，并在信中明确表达自己写信的原因和目的等。只要掌握了英语书信的基本格式，并应用恰当的句式和语句，就一定能写出一篇好的书信。如果在四级考试中注意改进了以上三点不足的话，学生的作文水平会有很大的提高。如何在四级考试中使作文拿到高分呢？在具体的写作过程中，每个环节都是非常重要的，应该按照写作步骤认真完成： |
