2. 4 语音语速
新闻具有非常强的时效性,再加上播报时的节奏感和连贯性,英语新闻的播报语速都比较快。《高校英语系四级考试大纲》要求学生“能辨别英语的各种变体”,考试时所采用的新闻听力音频也来源于VOA或者BBC,因此关于在语音方面有偏好的考生必定会造成听力障碍。而且新闻报道语调较为平实,学生无法从语调的起伏变化了解报道的意图。《高校英语系四级考试大纲》的语速规定为每分钟120词,但是英语口语当中常常会出现连读、弱读、句子重音、不完全爆破以及音的同化等现象,这些现象会给学生的理解造成更大的困难[4]。
3．专业四级考试新闻听力教学初探
针对英语系四级考试中新闻听力的难点所在,在英语系大学一、二年级的新闻听力教学中,教师应当充当一个积极引导的角色,注重调动学生的积极性及主动性,在教学实践中不断探究,带领学生突破新闻听力难点。
3. 1 基础知识巩固
新闻听力中的句式及行文结构较为复杂,对学生英语基本功有一定的要求。因此,教师在对学生进行听力练习的同时,应该注意提醒学生加强英语基本语法的学习,提高对英语句子、篇章的即时理解和略论的能力。
3. 2 新闻词汇积累
俗语说:“不积跬步,无以至千里。”结合专业四级考试新闻听力中的特点,在教学中,教师需要有目的地引导学生去积累相关的词汇及背景知识,打好基础。
教师可以在每个新闻听力练习后,归纳出与此新闻听力相关的常见词汇,要求学生作为基本知识掌握,如环境热点词汇、政治新闻热点词汇等。另外,关于国名、地名、机构名称等常见专有名词,可以结合相关新闻,逐步向学生介绍,例如,实事新闻中经常出现和中东地区相关的名词:WestBank、Gaza Strip等。另外,关于一些常见的领导人姓名,要求学生看到或者听到后能够知道其国家、职位等基本信息,但并不一定要求学生会拼写完整。
3. 3 新闻背景掌握
新闻背景关于学生正确理解所听新闻内容,正确判断设置题目答案会有很大的帮助。针对这一点,教师应该要求学生具有时政敏感性,在日常生活中多关注国际、国内要闻,关注近期重大事件及热点问题。即使学生在平时所接触的新闻报道多为中文的形式,虽然语言表述不同,但新闻的实质内容是相同的。作为背景知识的了解和掌握,中文新闻关于英语新闻听力具有一定的辅助影响。
3. 4 语音、语速训练
鉴于新闻听力中有可能会出现采访、个人讲话等内容,对，英语论文网站，英语论文范文 |
