3.在教学手段上,应用多媒体和计算机网络技术丰富课堂教学,增强教学的互动性和趣味性。通过展示图片、播放视频材料,对作家及著作直观的讲解,也可以精选名著影片作为补充。同时,多媒体运用可实现学生将自主学习有效延伸到课外。当前,绝大多数理工科学生都掌握了使用多媒体及计算机网络的能力,且都有自己的MP3、MP4或其他播放器。教师可以从网络上挑选、下载一些文字、音频、视频材料作为参考,指导学生诗歌、散文的朗读或小说、戏剧的角色表演等,制作成PPT课件或录制成音频、视频材料(学生可使用数码相机或具有摄录功能的手机录制)。可将学生制作的PPT课件、音频、视频材料传到校园网络平台上,让各组学生互相观看并给予评价。教师可在课堂上组织学生互评,教师也可进行讲评。多媒体教学手段的应用让学生在多维的视听环境中全方位感受文学与文化的不朽魅力,弥补了传统教学模式在直观感、立体感和动态感方面的不足,从而有效推动学生由被动、消极性的学习向主动、积极性的学习转变。 4.在对学生的评估手段上,笔者改革一次期末考试定成绩的考核方式,使用“课堂表现、课外作业(活动)和期未测试”三结合的多元化考核办法,通过形成性评价和终结性评价体系学生学习成绩,并加大平时的权重分数。平时鼓励学生积极参与课堂活动(小组讨论、背景介绍、剧本改编、情景表演等),并开展各种班级竞赛,如名作朗诵比赛、话剧挑战赛等。学生竞赛中的表现和成绩将被记入期末总评,通过对学生课堂表现、课外作业(活动)及成绩评定,对学生交际应用英语能力、学习态度及学习习惯进行考查,提高学生参与课堂教学的积极性。经过一年的英美文学选修课教学实践后,笔者对选修课学生做了访谈,发现,大多数同学对英语和文学的兴趣越来越浓厚,对英美文学著作的理解和鉴赏能力有所提高。有的同学甚至说“爱上了阅读。” (二)英美文学教学实践中的若干问题在教学实践中,由于教师初次体验英美文学教学,以下几个问题有待改进。 1.当前很难找到适合高职学生使用的英美文学教材,如何更好地开发和完善校本教材,这个系统的工程需要多方面的支持和配合。 2.英美文学对教师专业水平和综合素质要求更高。教师应是博学型人才,包括扎实的英语语言基础知识、精深的文学专业知识,尤其要有专业化的文学知识结构,以及文学理论造诣。 三、结语 博大精深的英美文学中蕴含了丰富的社会历史文化知识,英美文学教学是理工科高职学生英语学习中培养语言修养和文学素质、增加跨文化交际意识和文化鉴赏力的有效途径。只有真正转变应试教育和急功近利的错误思想,树立素质教育和以人为本的教育理念,英美文学教学的重要影响才有可能得到充分认识。本文希望能引发同行的讨论,起到抛砖引玉的影响。 |
