[摘要 ]社会的发展对各类人才英语运用能力的要求不断提高 ,然而高职生当前的英语学习状况却不容乐观 ,高职英语教学改革势在必行。本文给出了高职高专英语的培养目标和高职院校英语教育存在的问题 ,并在课程设置、 教学内容、 教学措施、 教学模式和师资培养等方面提出了具体的实施方案 ,以期提高高职英语教师的教学水平 ,提高高职生的英语水平尤其是英语运用能力的水平。
一、 高职业高中专英语的造就指标综合
文化部高教司正在 2017年公布的《高职业高中图文化英语课程讲习根本请求 (尝试 ) 》 (以次职称《请求 》 )中提出 ,正在增强英语言语根底学问和根本技艺锻炼的同声 ,注重造就先生实践应用英语停止外交的威力。同声 ,《请求 》 肯定了高职业高中专英语课应解脱模拟本科讲习的自觉性 ,应盘绕“以使用威力为核心 ” “以根本言语和根本言语技艺为讲习形式 ” 和“ 一致讲习指标、 一致讲习请求、 一致讲习检测规范 ” 展开讲习。英语讲习指标应转向完成先生使用威力造就与俊杰造就形式相联合的位置。
二、 高职院校英语文化具有的成绩
1 .现行的高职英语课程系统具有重大的成绩。现行的高职英语课程系统 ,从教材取舍、 讲习环节到讲习办法根本上沿袭了大学英语的讲习形式 ,未构成存正在高职特征的课程系统。英语讲习办法落伍 ,以教为主招致了“ 哑子英语 ” 、 “ 费时低效 ”等成绩的涌现。大全体卒业生通过 10～12年的英语进修 ,其英语略论威力和使用威力仍没有能顺应时期停滞关于英语俊杰的档次、 程度业余、 品种的需求 ,没有能流利地、 用词精确地、 纯粹地与本国人停止话语交换 ,与业余呼应的英语程度更令人担心 ,学问与适用重大脱钩。 2 .学校讲习形式繁多 ,没有能满意政法经济与高科技文明停滞关于没有同品种俊杰的需要。眼前 ,大少数学校关于在讲习形式、 讲习调度、 讲习请求与讲习评价等范围具有着“慢慢来 ” 景象 ,先生的自动性和创举性遭到压抑 ,进修的踊跃性遭到了伤害。
3 .英语讲习中具有着重学问、 轻威力的景象。讲习思维一直以先生为核心 ,先生但是主动地承受。讲习中依然停止正在“ 课本 /粉笔 /黑板 ” 的保守的讲习手腕上。先生讲习以解说作文、 语汇和语法律问为主 ,这种讲习办法难以进步先生英语使用威力。 4 .高职的英语文化缺少对准于性、 证验性与技能性。高职英语的文化手段是为政法造就“ 职业技艺型 ” 、 “ 使用型 ” 的俊杰 ,而眼前高职院校的英语没有一般业余英语的特征。同声 ,已有的课程安装具有着许多有余和缺点 ,教材形式和构造没有能满意实践需求。繁多的课堂讲习 ,也使得高职英语讲习刻板有趣。再加上 ,高职院校先生英语程度错落没有齐、 学问构造没有平衡、 运用威力差等缘由 ,高职英语讲习艰难重重。
三、 高职院校英语文化的变革方法 正在议论高职业高中专英语课程的定位时 ,要尤其强调它本身的特性以及它与本科院校的差别。高职先生退学终点低 ,抓听说、 造就其英语略论威力会力所能及 ,也没有相符实践。因而 ,我们要复旧观点 ,整合课程资本论文由英语论文网/源 ,加公使用型俊杰造就力度。
1 .变革课程安装。按照《请求 》 变革课程形式 ,从新调动大学英语课程安装 ,缩小根底性学问学时 ,增多适用性、 使用性、多样化选修课系列 ,并逐渐过渡到使学校的教务治理形式由“ 方案 ” 向“ 市面 ” 改变。我校新的大学英语课程系统将大学英语课程分成根底英语和多样化英语选修课两大模块。根底英语为先生的?
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必然性课程 ,讲习工夫一财政年度 ,调度正在第一和第二学期。其三假期为选修课阶段 ,为先生的共性停滞和自主进修提供更多的时间。
2 .讲习形式应防止破旧过期。一直变迁和停滞的事实关于英语讲习形式做作有一直变迁和停滞的请求。讲习形式必定要有所复旧 ,以赶上国际形状势的停滞 ,因为应一直更基督教学形式 ,加强适用性和时期特性。增多一些存正在有关性、 使用性、新鲜性和时期特性的形式 ,使先生正在进修言语的同声能理解当代的高科技消息和政体、 经济、 文明及政法改造的新静态 ,扩展视野 ,增加学问 ,加强政法顺应威力和失业合作威力。 3 .变革讲习办法。英语讲习办法多种多样 ,如外交讲习法即经过外交运动造就先生的语用威力 ,重视言语的外交性能 ,强调正在少量的外交运动中进修英语; 3T讲习法即是以语篇重建使命为根底的车间进修办法;分档次讲习法是让没有同档次的学生正在原部分根底上都有没有同水平的进步。此外 ,再有交互式教学法、 情形讲习法、 案例讲习法、 交融式讲习法等。课堂讲习中要留意讲习办法的多样性 ,依据没有同的讲习关于象、 讲习形式、 教学手段和请求 ,采纳没有同的讲习办法 ,尽能够做到一视同仁、 因材施教、 灵敏使用、 重视成效。
4 .变革讲习形式。完成新情势下先生角色的转换。元认知激起实践关于高职业高中专院校先生尤为主要。率先让先生做到自我认知 ,分明本人的进修指标 ,为本人的进修担任 ,本人去决定 ,使先生参加到自我治理和自我评估中 ,最终停滞其自营性进修威力。这旨正在激起进修者内正在的进修效果 ,推进先生自主进修威力的停滞。到达这小半要关于先生停止培训 ,且从先生入学就开端 ,使课堂形式从基本上向“ 以先生为核心 ” 改变。
5 .鼎力增强师资的造就和进步。任务正在讲习二线的教师是文化变革的次要理论者。他们关于文化古代化和讲习变革的意识和了解 ,将间接反应这场改造的成败。这就需求奋力提高先生的高素质和程度 ,囊括关于文化古代化的意识和关于古代消息技能的主宰使用 ,并指导和鼓舞辽阔先生正在某个畛域中停止探究和钻研。文化变革的要害是先生 ,而正在眼前的英语讲习变革中 ,特别如此。
随着本国经济建立的一直停滞 ,关于俊杰的请求越来越高 ,使高职院校先生的失业面临着严重的应战 ,同声 ,也关于高职院校的英语课讲习提出了新的考题。为此 ,高职院校的英语课教学要想做到与时俱进 ,造就出相符时期请求的适用型俊杰 ,就需求正在课程安装、 讲习形式、 讲习办法、 讲习形式和师资造就上停止一系列的迷信、 零碎和切合实践的变革 ,为完成高职院校的俊杰造就指标效劳。
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