摘要:学习语言的目的是为了使用语言，高职英语教学应以培养学生的运用语言能力为目的。本文通过略论目前高职英语教学中存在的问题,结合实际教学实践, 提出帮助高职学生提高英语水平与能力的办法。Abstract:The purpose of learning a language is to use language; the purpose of English teaching in Higher Vocational College is to develop the students’ability to use language. Combining the actual teaching practice, the paper raises how to improve the students’ English level and ability by analyzing the current problems of English Teaching in Higher Vocational College.
Key words:English teaching in Higher Vocational College ； current problems ； solution
一、小引为了顺应片面建立小康户政法关于素质技艺型俊杰的急迫请求，国事院关于于鼎力停滞职业文化做成严重决议：落实迷信发展观，把停滞职业文化作为经济政法停滞的主要根底和文化任务的策略力点。国度制度的支撑迎来了职业文化停滞的新篇章。高职院校纷繁扩展兴学范围，吸纳更多生源。一范围先生根底各异，既有一般高中生又有来自中专、技校本论文由英语论文网/、职业高中的三校生。另一范围，随着讲习变革的开展，多数职业院校采取了紧缩根底课来保障业余课进修的措施。如何正在无限的工夫里实现高职英语讲习手段是高职英语先生所面临的主要成绩。
二、高职英语讲习中具有的成绩
1.先生全体程度有所晋升，但进修目标仍没有明白随着政法需要增多及高职先生失业率的进步，高职院校的录取基线一直提升。先生情况有了可喜变迁，由本来英语根底雄厚，学问断层的先生逐渐过渡为现正在进修自动，勤学进步的先生。乐意学英语的先生逐年增加，课堂氛围开端活泼，课堂讲习初奏效果。但大全体先生的进修指标仍没有明白。他们没无意识到学英语的真正手段，没有知道当今政法的合作，很大水平上是学问的合作。而英语又是他们将来合作中一个必没有可少的机器。
2.学时缩小， 工夫紧使命重随着高成教学变革的深化，各校涌现了紧缩根底课增多理论课的变革形式。如何正在无限的工夫内，实现高职英语讲习的目；串联合政法需要使高职英语讲习尽快地顺应新情势，进步先生英语使用威力是英语先生必需面关于并亟待处理的成绩。
3.讲习形式繁多眼前高职英语讲习仍采纳以教授言语学问为主的“说教式”讲习法，先生以课本为核心，停止机器的词法、句法操练解说；先生被悦耳，并没有断记下先生强调的力点。大少数先生固然同意造就先生的言语使用威力，但实践上仍侧重语法结构、语汇、作文译者及书面习题，讲习形式繁多。
三、处理办法
1.端正进修姿态，明白进修指标英语作为一种言语机器是咱们获取、流传学问的主要道路。主宰一门外国语，英语毕业论文，无异于增多了与外界交换的时机，使咱们面关于社会时耳清目明。因而，高职院校造就先生的位置应沉着易的技能工人向炮位技术含量高且存正在定然英语威力的略论高素质人员改变。这就需求先生主宰好英语这一机器。因而咱们须关于先生进前进修英语的目的性文化，从而激起其进修英语的激烈愿望。正在讲习中强调英语正在先生将来的生涯、任务中的位置，使先生明白英语程度的上下关于未来的失业、任务起到的影响。先生正在明白了进修手段以后，就能做到自觉奋力地进修。
2.激起先生进修兴味， 引见进修办法
2.1 激起先生进修兴味心思学家布鲁纳说过“进修是最好的安慰是关于所学教材的兴味”， “兴味”将间接反应进修成效。因为，先生要想尽办法，上本论文由英语论文网/好每一节课，使枯燥有趣的课程变得生动活泼、妙没有可言。并创举融洽的课堂氛围，充足安置先生的自动性和踊跃性。激活先生进修效果，加强他们的进修踊跃性，变主动关于付为自动探索学问。
2.2 讲习中交融进修办法进修是手脑并用的简单运动千万要讲究办法。法国生道学家贝尔纳已经说过“优良的办法能使咱们更好地施展使用天赋的能力，而巧妙的办法则能够障碍能力的施展。”今人也说过那样的话： “得其法者事倍功半，没有得其法者事半功倍。”正在讲习进程中，我领会少数先生成就没有现实的缘由就正在于他们未主宰无效的学习办法，英语毕业论文，因而正在授课的进程中教授给他们进修办法是无比多余的。相似，解说单纯词时通知他们经过主宰词根词缀来缩减单纯词量；经过背诵或者誊写短文来加强语感，提高翻译威力等办法协助他们进步进修兴味和进修频率，最终到达事倍功半的成效。
3.改观讲习形式
3.1 建立以先生为核心的讲习新理念，一般先生的主体位置英言语语技艺的主宰及讲习成效的呈现起源于先生的客观能动性和参加性。学习英语是靠先生本人经验、感悟、内化。改变讲习观点，由先生围着先生转改变成先生围着先生转。正在整个讲习进程中，师生间屡次互动，使课堂一直在于“激活”的形态，先生最大限制参加课堂讲习，突出先生的主体位置。
3.2 根底学问的教授与使用威力的造就相联合高职先生英语根底学问雄厚，保守的讲课讲习办法协助先生打下结实的根底，关于进步他们的言语威力有踊跃影响。讲习既要注重根底学问的教授，又要注重言语威力的造就。恰当增多英语文明学问,听说人机会话,浏览译者等范围的讲习。增多学生所课业余的英语学问，协助他们实现从根底英语到业余英语的过渡。将根底学问的教授与使用威力的造就相联合最终使英语变化先生地的得力机器和参谋。
3.3 采纳古代化讲习手腕，优化讲习条件高职英语讲习应摒弃只正在教材上学英语的形式，经过多种传媒和沟渠承受输入，略论而片面的进步先生的英语使用能力。讲习手腕古代化关于进步讲习品质起着主要影响，增多外国语电教课、进步旧有设备运用率一直优化讲习条件。四、终了语外国语水祥和使用外国语威力的上下曾经越来越被用人部门和政法馆注重,作本论文由英语论文网/为主要外交机器的英语将施展越来越主要的影响。本国是关闭的国度，关于内政换必没有可少， 技能人员的交换更是日渐屡次。 因而，高职英语讲习应以造就先生实践使用威力为最终手段。 同声， 经过关于高职先生英语运用威力造就的钻研，使得先生可以存正在良好的英语使用威力，便于其进一步进修或者外交的需求， 便于其一生进修的需求， 使英语课堂讲习从教授学问向造就先生使用能力转化。
|
