[摘要]提高授课效果无疑要求教师具有丰富的专业知识 ,但并不是具有丰富的专业知识的老师都能达到理想的教学效果。英语课堂用语言展现语言 ,有着与其他课堂不同的特点。本文试图从课堂和课外两个方面来研讨作用大学英语授课效果的一些非专本论文由英语论文网/业知识因素 ,如教师的发音、 情感、 教法、 课堂组织能力、 学生的配合与否等 ,这些因素都会直接或间接地对授课效果产生作用。
一、 引言
毋庸置疑 ,作为一名教师 ,必须具有坚实而广博的专业知识 ,才能够在授课中游刃有余 ,得心应手。然而 ,仅仅有自己专业的知识 ,也未必能把课上好。因为教学需要教师与学生双方的合作 ,并非教师一人的独角戏。现在 ,大学英语课堂教学的指导思本论文由英语论文网/想已逐步由传统的“ 老师讲、 学生听 ” 转变为“ 以学生为主体 ,教师进行必要的指导、 提供必要的帮助 ” 的课堂讲解与练习相结合的模式 ,这种模式抓住了大学英语学习的特点和本质 ,即语言的学习更多的是技能的掌握 ,因而必须进行大量的练习。那么 ,如何能够在传授知识的过程中 ,调动学生主动学习、 积极练习的积极性 ,提高课堂教学的效果呢 ? 作用大学英语课堂教学效果的非专业知识性因素很多 ,并不局限于课堂上的因素 ,课外的因素也会在课堂教学过程中起影响 ,笔者拟从课堂和课外两个方面来谈一谈作用大英授课效果的非专业知识方面的因素。
二、 对授课效果作用较大的课堂因素主要可以分为以下几个方面
1 .利用语言的外在表现形式之一 — — — 语音 ,从感性上吸引学生 教师的声音是贯穿课堂的一根感性主线。英语是一门语言 ,是音、 形、 义的结合体。每种语言的语音都有她独特的魅力 ,教师应把这种魅力展现出来 ,让学生们体验到英语语音本论文由英语论文网/的美 ,从而吸引学生去学 ,而语音美的最直接展现便是通过教师声音的表现 ,无论教师授课还是与学生交流 ,如果他的发音标准、 流利 ,抑扬顿挫 ,充满激情 ,从声音上便征服了学生 ,使学生爱听 ,也会激发学生去模仿 ,从而增强教学效果。很难想象一位教语言的教师声音嘶哑 ,平淡无味 ,却能让学生百听不厌。所以 ,一名合格的英语教师必须使自己的发音富有表现力 ,把英语发音的圆润、 悦耳 ,富有节奏感尽量好地发挥出来 ,让动听的声音回荡在课堂 ,从而把英语这门语言的外在美展现给学生 ,让学生乐于听老师讲课的声音。
2.把对本学科的热爱融入到授课中,让语言更富有吸引力要使语言活生生地展现在学生面前 ,另一个重要因素就是要把自己的感情注入进去。要让学生对所教的课程感兴趣 ,授课教师必须热爱这个专业。一个热爱自己专业的人 ,都会尽力让别人觉得这个专业是值得热爱的 ,那么 ,他的这种爱就会表现出来 ,以期去作用别人。所以 ,热爱英语的教师 ,在授课过本论文由英语论文网/程中 ,能够把自己对英语的热爱通过声音、 表情、 动作等表现出来。感情的注入 ,会使语言不再是课本上死板的字符 ,而是各种思想和情感的表达方式 ,丰富的内容必定能吸引学生 ,感染学生 ,甚至感动学生 ,至少学生会受到教师情绪的作用 ,对授课效果起到一定的正面影响。
3 .应用不同的教学措施 ,提高学生的接受和消化能力根据教学任务的不同 ,课型的不同 ,授课内容的不同 ,其侧重点也有所不同 ,教学措施亦各异。教师应把教学理论具体体现在各个课型中 ,无论是交际法、 直接法还是听说法 ,都必须与教材内容相结合 ,根据学生的不同情况 ,构思出多个方案 ,根据课堂情形的发展选取其中的一个方案或几种措施的有机结合 ,采用学生最喜爱的形式 ,把知识融于其中。例如 ,课堂上的小组讨论应用的是交际法的理论 ,遇到教材内容适本论文由英语论文网/合设置问题进行讨论时 ,交际法便是好措施。若发现教学内容中或在备课时发现的有声材料有利于调动学生的情绪 ,可以更好地激发学生思考和表达的积极性 ,让学生听一些录音或看一些录像效果就会更好。一节课的教法不能拘泥于某一种措施 ,应根据材料的内容和学生的特点精心设计 ,并善于观察学生的反映 ,从讲授过的课中总结和汲取经验和教训 ,为下一次课作好充分的准备 ,使学生能够更好更快地吸收。
4 .较高的课堂组织能力使得课堂各个环节衔接自然 ,一气呵成 英语课堂教学的改革对教师组织课堂能力的要求也提高了 ,不仅讲授的知识需要安排得当 ,更好地吸引学生 ,更有利于学生记忆 ,而且课堂活动也极具挑战性 ,尤其是当前大班上课 ,人数多 ,时间紧 ,如何既要敢于放手 ,让学生积极参与课堂活动 ,又要放而不乱 ,张驰有序 ,并非一件易事。由于英语课堂是讲练结合 ,所以 ,在教师讲解、 学生自我练习、 两人对练、 分组讨论等环节中 ,教师必本论文由英语论文网/须能收放自如 ,具有掌控课堂的能力 ,即具有指挥者的能力 ,让各个环节的过渡水到渠成 ,从逻辑思维和语言表达上都能自然流畅 ,衔接紧密。在每个教学环节中 ,都要有始有终 ,目的明确 ,不走过场 ,利用好课堂上的每一分钟。所以 ,教师必须备课充分 ,设想到各种可能出现的情况和自己的应对方法 ,用语言和身势语对课堂不同的环节或作扼要回顾 ,或进行概括总结 ,或应用提问深入启发 ,使课堂安排紧凑、 有序 ,活而不乱。
5 .用敏锐的观察能力和迅捷的反应能力来保证对课堂的设想顺利进行 在教学实施的过程中 ,教师必须注意观察学生的表现 ,掌握学生的情绪变化 ,因为过于紧张会造成学生的畏惧心理 ,压抑学生的主动性和积极性 ,反之 ,过于松弛 ,则会造成一些学生的懒惰情绪 ,不利于有效地利用课堂时间。关于出现的紧张或懒惰等非正常现象 ,要迅速加以矫正或引导 ,提醒并帮助学生进行有效的、 积极的思考或表达。教师既要关注整个课堂的秩序、 气氛 ,又要对单个本论文由英语论文网/学生予以鼓励、 指导和帮助 ,既要针对全体 ,又要顾及个人 ,使学生感受到老师对他们的尊重、 关心、 关注以及督促和鼓励。在课堂活动中 ,教师也是活动中的一个成员 ,或指导 ,或参与其中 ,尊重学生 ,爱护学生的自尊心 ,尽量去鼓励而不是贬低和讽刺 ,使学生处在一个活跃有序、 积极学习的氛围中 ,从而达到备课时所预想的效果。
三、 对课堂授课效果有较大作用的课外因素与师生均有关系 ,因为人是有感情的 ,如果师生联系密切 ,互相理解 ,必然对授课的效果产生有利的作用 ,反之 ,师生联系上的不和谐 ,至少会作用教师的授课状态和学生的听课情绪 ,效果必定会打折扣。教师和学生各自的一些素质都会作用到授课的效果 ,主要有以下几个方面:
1 .授课效果的好坏 ,与学生的配合与否密切相关学生是学习的主体 ,学生的配合与否是决定授课效果的关键因素。在学生学习的态度中 ,积极主动有兴趣地学是一种最佳态度 ,这就要求老师能多和学生沟通思想 ,主动地去了解他们的想法 ,坦诚相待 ,与学生交流思想 ,帮助学生解决问题 ,克服困难 ,师生相互信任 ,相互理解 ,共同努力 ,相互配合 ,老师竭尽全力去教 ,学生发奋努力地去学 ,双方主观上的努力必定可以使课堂上的氛围愉快、 紧凑、 活跃、 互动 ,获得好的教学效果。
2 .教师的积极进取也是督促、 激励学生的一个重要因素学生是否能主动、 积极地去学 ,与他本人的既定目标有很大联系 ,目标远大 ,付出的本论文由英语论文网/努力便会相应增加 ,但为了实现目标，英语毕业论文，英语论文 |
