3、课堂教学过程中的师生联系
传统的外语课堂教学以教师为中心。教师往往处于主动的、居高临下的地位，他们讲解生词、解释课文、示范例句、教授规则、评判正误，等等，把许多应该让学生自己做的事情都做了，使学生处于一种被动地位，养成了过分依赖教师、等待“喂食”的习惯。事实上，外语学习是以学习者接受目的语语言输入为起点，通过进行各种类型的应用目的语活动，内化该语言体系的发展过程。Allwright (邹为诚 2017：5)指出：“可理解性输入”必须与“交际”（interaction） 相结合，学习者才能获得习得的条件。也就是说，仅有理解性输入还不足以产生语言习得，学习者必须将语言输入与语言输出在一个有意义的环境中组合，语言习得才能真正有效。这里所指的“有意义的环境”可以理解为课堂教学。课堂是教师和学生交流的主要场所，是教师控制学生情感因素、协调学生学习行为、保证语言输入质量的地方；同时也是学生获得主要 | 
