谈高职英语教师在计算机辅助教学模式下的影响(2)[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:小天老师
更新时间:2017-04-20
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二、 计算机辅助语言教学条件下教师的影响
（一）答疑解惑者
“师者，传道授业解惑也。”不论是传统教学还是现代教育技术条件下，答疑解惑都是教师的基本职责。计算机辅助语言教学条件下，计算机可以传道，可以授业，关于解惑，人机之间的交互性还是有一定的欠缺。关于英语基础相对比较弱的高职生来讲，他们面临的问题会更多一些，出现的问题也是多方面的。计算机辅助语言教学条件下，答疑释惑是通过BBS或者email来实现，但是时效性较差，关于学习自觉性不强的学生，很可能不会记起自己留在网络上的问题，而解惑也就成了空。
计算机辅助语言教学条件下，学习措施答疑是教师对学生答疑的其中之一。教师引导学习者克服学习过程中各种不利因素，英语论文题目，给予学习措施的指导：如何利用计算机提供的种种资源，如何寻找有用的资源，如何有效地操作计算机等。另外，对不愿意面对面与教师交流的后进生和内向的学生，教师可以利用计算机这一媒介帮助学习者解决困难。但是计算机毕竟不能完全替代人，人机交流无法完全替代人与人之间的交流。在计算机辅助语言教学环境下，面对面的答疑释惑仍是学习者学习过程中不可或缺的环节。
（二）教学活动策划者
计算机辅助语言教学区别于传统教学的显著特点是以学生为中心，但是并不意味着不需要教师，不需要教学环境，不需要教学活动。教师在上课之前要考虑课程计划，对学生进行需求略论，了解学生的学习策略，略论教学内容，确定教学目标，因为只有策划好进行活动，为学生创设符合学生学习规律的学习环境，才能达到较好的学习效果。多媒体教学过程是教师、学生、教学内容、教学媒体四个要素之间的动态过程，这就要求教师有意识地加强教学活动的策划。
国外的一些课堂实践报告证明，计算机辅助教学手段的滥用只不过是浪费时间，学生由最初的新鲜感带来的学习热情也会逐渐减弱，而且课堂教学也不是学术报告，语言教育不同于设计规定程序的科学技术，所以教师在利用计算机辅助教学时，教学活动的策划在学习过程中举足轻重，要紧密配合课件，循序渐进，也要符合语言认知规律，同时教师还要发挥主导影响，在现代教育思想与教学理念指导下，进行教学设计，使课堂教学具有启发性。英语是一门实践性很强的学科，需要交流。交流通过课堂教学活动来实现，而课堂活动离不开教师（或多媒体课件）的启发，讲解和讨论。启发可以 通过图文并茂的课件引入文化背景知识，奇闻趣事等，教师随时观察学习者的注意力，兴趣和学习积极性的变化而及时调控课堂。在课堂讨论中，教师作为引导者而不是旁观者随时为学习者提供帮助和指导，设法把问题逐步引向深入，英语论文题目，引导学生自己去思索、发现规律和问题，同时对讨论活动实时控制，提高学生单位时间内的学习效率，并在讨论结束时予以总结。教师可通过观察，适时调控课堂节奏和各个教学环节。教学活动的策划以完成教学任务为目的，因此，教学活动过程是根据计算机提供的进行资源，以任务贯穿学习活动，让学生在积极主动的心理状态下进行学习。
（三）资源整合者
计算机辅助教学丰富了英语教师的授课内容和教学手段，集文字、动画、音频、视频于一体，实现了外语教学向开放式、交互式、多样性的转变。但是大量的学习资源容易使学习者迷失，别人制作的课件又容易束缚教师。在课堂教学中，教师应该保持清醒的头脑，合理剪裁，取舍得当，根据教学目标和学生实际设计适用于自己课堂的多媒体课件，也就是做一个学习资源整合者，达到“因材施教”的效果。 做一个优秀的资源整合者，教师就要会收集素材。语言学习的目的是运用，而计算机为教师提供了很多运用中的语言：电子版的英文报刊杂志、实事快报、英文原声影视、各国风情介绍等。这些活的语言源于生活，而不仅仅是印在书中的文字和冷冰冰的字母组合 |
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