2．2 “分组讨论”下的小组活动
小组活动通常是二人或三人以上进行，既可是同桌也可自由组合。学生的自由组合不但要考虑学生的能力，又要兼顾各自的特点。分组讨论是学生按教师的要求，在各自的小组里进行会话练习，有时编对话，有时是组合短文。在一次练习课上，学生机上出现的话题是：Great changes have taken place in my hometown since 1978．学生练习时，笔者可对任一小组的操作控制进行监听，也可参加其中的讨论。课程结束前，每组选出一人根据各自素材作总结式发言。这种形式的活动中，学生们畅所欲言，各抒己见，发言此起彼伏。热烈的讨论使原本很枯燥无味的话题变成赞美家乡的颂歌，激发了学生热爱家乡的自豪感。
2．3 “课文讲解”下的全班活动
教师在课堂上展开的教学活动主要是引导和鼓励学生积极参与课堂活动，体现学生的学习主体地位。针对某一学习内容，在明确了相应的任务后，学生可围绕其任务自己主动去思考问题，英语论文范文，并参与该问题的讨论。如围绕话题“Go on a diet．”进行全班活动。笔者在荧屏上列出两栏：1．You should eat…2．You shouldn’t eat⋯然后让学生说出自己的意见。笔者把学生的意见打印在荧屏上，最后由学生推荐几位表达能力较强的同学作归纳、总结发言。教师在整个活动中的任务是为学生提供及时的指导和帮助，对表达不清楚或出错的学生及时给予纠正。通过全班的集体活动，让所有学生在轻松、愉快的气氛中自由交换观点，让较内向和平时不太爱开口的学生也发表自己的看法，鼓励与众不同的想法，学会尊重别人的意见，善于利用别人的灵感来丰富自己的想象，对促进学生的全面发展起着积极的影响。
3 Newtlass的教学优势
3．1 利用Newclass能吸引学生的注意力
注意力是学生进行学习活动的前提，只有注意力集中，才能对学习感兴趣。Newclass提供了丰富的音频资料、视频资料、文本资料以及真实的画面。这种收发自如、图文并茂、变换多样、自我选择课题的学习措施很能让学生产生新鲜感，从而使学生的学习注意力达到高度集中。
3．2 利用Newclass有利于学生个性化发展
因材施教的根本目的在于充分发挥人的潜力，有利于人的个性发展，从而提高人的整体素质。为了方便学生学习，Newclass增设的变速不变调和S(指sentence)P(指pause)编辑播发功能，为学生进行自主学习、促进学生的个性化发展提供了保证。由于学生的学习基础、学习措施、学习兴趣、学习爱好等不同，教师要根据个人的实际情况来设计和安排教学任务。布置出学生感兴趣并能接受的任务，使学生的学习由被动到主动，从消极到积极，变“学跟着教走”为“教为学服务”，从而真正做到在实施教学的整个过程中，每个学生都积极参与，教师与学生之间或学生与学生之间产生互动，保证每个学生都能“学有所得”。
3．3 利用Newclass能培养学生的合作精神
Newclass的“口语聊天室”既是一个自由发挥展现自我能力的一个场所，也是学生间互相取长补短相互学习的地方。它的目的在于挖掘学生的学习潜力，在活动中激发学生的学习兴趣。学生之间互相补充、扩展、集思广益，形成一种集体荣誉感，培养了良好的合作精神。
3．4 利用Newclass有利于提高学生的语言能力
由于Newclass提供了精美的界面，清晰的图片，丰富的影像资料和真实的语音效果，使教学内容活灵活现，丰富多彩，教学活动形象、直观，生动活泼，给学生的学习带来了乐趣。在人机交互中，根据计算机的提示，一步步解决问题 | 
