【摘 要】 “ 听” 是四大语言技能中十分重要又难以掌握的一种技能,随着大学生就业压力的增加,英语的实际听说能力被越来越多的用人单位摆在了重要位置,如何解决并迅速提高大学生的英语听力问题迫在眉睫。本文通过对大学英语听力教学中存在的问题进行浅析,研讨听力能力的培养措施,希望解决“ 听” 的问题。
一、 综述
随着经济的全球化,世界各国的交流日益加深,作为世界语言的英语的地位也显得越来越重要。如今,它不再是一种资历的佐证,工作和晋级的通行证,而是一种实在的工具,人们与英语的距离越来越近了。虽然,最容易衡量英语水平的措施是讲英语的能力,但实际上人类的本性是,我们更愿听,而不愿说。我们自己的思想、 观念和经验在讲话时是有约束力的。因此,“ 听” ,而不是“ 说” ,是学习和智慧的源泉。所有的语言都以听为起点,没有良好的听力基础,很难顺畅交流。当今人们被要求更多地以口语形式交流,商务谈判、 国际会谈、 政治交往,无所不体现着说的魅力。听是交流的第一扇门,这扇门打不开,说也就无从谈起。随着我国对外开放力度的加大,提高学生的听力已不仅是外语教学的一个重要目标,而是整个社会的需求。然而听是四大语言技能中十分重要又难以掌握的一种技能,大多数大学生走向相关工作岗位后都被用人单位评价为“ 空有纸上谈兵的技术,缺乏直面交流的能力” 。
二、 略论
我们从在校生平时的测验和英语考试听力得分情况看,当前不少学生惧怕听力。在实际考查中,很多学生对简单的听力题亦束手无策,对近年来大学英语四级考试中出现的大量对话和短文试题更加显得力不从心。这表明他们学习英语时听的能力远远低于该学科的其它能力。但由于听力理解能力是语言多种能力的综合反应,如果不尽快解决大学生在英语实际听力上的问题,就会造成越来越多的哑巴英语。造成今天大学生英语听力能力薄弱的原因,追根溯源有二:一是在于教育部门没有制定一套合理的适合当今学生发展的英语教育整体方略,二是在于学生没有积极地探究和发现自身的学习障碍,制定一个适合自身情况的学习计划。基于以上原因,在自身能力条件下,主动调整学习方略,制定学习计划,解决学习问题就显得尤为重要。
三、 解决措施
大学生在听力学习上存在的问题其实是多方面的。 我们通过实际教学探讨发现,学生的主要问题主要存在于以下几个方面:
1.学生在听力理解上的主要障碍是词汇、 辩音能力较弱及缺乏文化背景知识。听力主要依靠声音去确定词的意思。因此,元音的长短,辅音的清浊都对听力内容的判断有直接作用。某些英语单词的弱读、连读,以及某些单音节英语单词由于其发音时间短促、 容易被忽略等特点往往给学生的听力带来很大难题。此外,在实际听力对话和篇章理解试题中,还会遇到一些英语方言,以英国音、 美国音、 美国黑人英语、澳大利亚英语及印度英语为主,这些地区和民族的发音方式存在很大不同,也经常会给学生造成迷惑。当遇到这些问题时,我们发现通过积极调整教学方式来吸引学生关于英语本身的喜爱的措施,让不同的学生根据自身不同兴趣特点找到主动学习的切入点,是一个不错的措施,也容易调动起学生的积极性和主动性。
2.听力课堂气氛不活跃,课堂活动不够丰富,教法较呆板。一直以来,我们传统的英语教学方式就是以教师为中心,老师讲,学生记。由于班级容量大,软硬件不完善等主客观原因,大学英语课堂上,学生的参与度低,造成学生被动学习的局面,忽视了学生的主动性和主体性,极大地作用了英语实际教学效果。面对这种问题,教师除了应该更好的掌握英语教学的传统教学工具,亦应该加大对现代教学方式及措施的探讨。在有条件的情况下,可以将计算机辅助教学 (ComputerAssisted Instruction)融入其中。通过多媒体教学的形式,丰富、 充实大学英语课堂,调动学生的主动性,突出教学重点,提高语言信息活动强度。在这种情况下,学生往往能够集中更多精力,从厌倦听课,到愿意“ 听” ,喜欢“ 听” ,潜移默化的锻炼了听的能力。
3.课外学习进行得不够。脱离了中学的管束式教育,很多学生初入大学校门后,会产生迷茫的感觉。特别是在大学英语学习上,虽然很多学生知道英语的重要性,但是由于缺少了旧有的管束,很多人就无意识的就放松了英语的学习,特别是对“听 ” 的练习。造成这些现象的原因其一就是,学生没有在英语学习当中找到真正的快乐。而“听 ” 的训练又是需要持之以恒,不懈努力的,因此很多学生在“ 听 ” 上的能力不但没有提高,反而出现滑坡。 面对学生实际存在的问题,英语教师应该主动承担起课外英语学习引导的责任,鼓励学生多进行课外练习。可以通过看电影,听歌曲的方式,更加可以通过“ 英语角” 、 小品表演、 实际实习等方式,让学生找到实际使用英语的机会,鼓励、 锻炼他们实际的英语听力能力,调动其主动性、 积极性,让“ 听” 的能力在实际使用中得到飞跃。
总之,“ 听“ 是四大语言技能中十分重要又难以掌握的一种技能,它需要持之以恒的毅力。我们只有在教学中努力帮助学生找到、 激发兴趣点,解决实际问题,增加实际练习,才能帮助学生关于“听 ” 的努力坚持,也才能真正实现学生学习英语的目的,达成梦想。
参考文献:
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