摘要 ： 英语语感是对遵循或背离英语既定用法的敏感性， 语感的培养对促进英语学习起着重要影响。 培养语感的过程可分为三个阶段： （1） 模仿语音语调， 打好语感基础； （2） 朗读背诵听说， 逐步培养语感； （3） 阅读写作略论， 提高语感层次。
Abstract: The sense of the English language refers to the sensibility to conformity with or divergence from the established usage of the English language. Among its characteristics are intuitive thinking, macro apperceive, rich association and imagination, and vivid experience of feelings.
Cultivating a sense of the English language includes three stages: 1. imitate standard pronunciation and intonation to form a firm basis; 2. readaloud, recite, listen and speak to develop the sense gradually; 3. read, write and analyze to upgrade the level of the sense.
Key words:sense of language ； thinking ； apperceive ； association ； reading ； reciting
一
在21世纪这个信息爆炸的时代， 英语已经成为许多人的生活必需。 许多英语学习者经过艰苦努力掌握了大量的词汇和语法规则， 但其英语的实际应用水平却仍然很低， 理解能力和表达能力差。 造成这种情形的主要原因是学习者的英语语感没有得到有效的培养。
语感是当代美国语言学家乔姆斯基转换生成语法理论中一个极其重要的概念。 语感一词最早见于德文Sprachgefühl，约于1904年传入英语。 语感的定义为 ： “言语交流中指对词语表达的理解、 使用习惯等的反映。” [１]语感能力大致可分为两个层次 ： 第一个层次是对语言知识的感知能力 （包括语音感、 语义感、 语法感、 语气感等）， 第二个层次是对内容、 思想、 观点、 情感以及表达方式等的综合感知能力。 语感形成后， 学习者 “使用英语时消除了陌生和紧张的心理状态， 注意的不是语音、 语法、 词汇、 语体、 语用等方面的正确性，而是内容、 思想、 观点、 交际目的和文化标准等方面的准确性。 从某种意义上讲， 语感够火候， 意味着使用英语而忘记是在使用英语。 这时， 言语和意识一起流动， 英语使用者处于完全自主、 自由和自然的状态” [２]。
二 语感是一种高层次的语言能力， 具有直觉性、 整体性、联想性和情感性等特征。 中国人在汉语环境中培养英语语感， 必须按照科学的措施进行循序渐进的训练， 然后通过大量的语言实践积累个人经验， 从而逐步获得对英语语言的敏感性和感悟力。 英语语感的培养过程， 可以从以下三个阶段着手。 （一） 模仿语音语调， 打好语感基础 正确的语音语调是迅速有效地培养敏锐语感的前提条件和必要基础。 我国英语界前辈范存忠先生曾说， 一种语言有一种语言的精神， 而传达这种精神的就是音调， “语感” 只能从音调里体会出来， 只能通过音调来表达。 作家老舍先生也讲 ： “除了注意文字的意义而外， 还注意文字的声音与音节。 这就发挥了语言的音韵美。 我们不要叫文字老趴在纸上， 也须叫文字的声响传到空中。” [３] 语音的学习可从语音和语流两个层次着手。语音层次的学习重点在于掌握英语语音语调的简单标准或机械性标准。 这种标准是纯粹语言学上的标准， 是假设所有性别、 年龄、 职业、 地位的人在任何场合讲话都使用同一种语音、 语调。 入门阶段的语音学习主要在这一层次， 以模仿为主， 切实可行的办法是按照标准的录音进行跟读模仿，注重单词的读音和句子的语调、 意群停顿等， 读出英语的韵味和美感来。 而语流层次的学习着眼于掌握语音语调的变化规则或交际规则。 这种规则是交际语言学上的规则， 反映不同性别、 年龄、 职业、 地位的人在不同的交际场合和不同的社会联系中使用语言的自然变化。 这时， 语音、 语调同语义结合为一体，人们所听所说的不是单个的清清楚楚的词和句， 而是一连串的语流。 这一层次的语音学习应由语义入手， 音义结合， 在情景和功能的背景下进行训练， 力求把握语音语调。
（二） 朗读背诵听说， 逐步养成语感
朗读、 背诵、 听说是培养语感的基本措施和重要环节。 关于大多数学习者来说， 都应该依次进行训练， 逐步养成语感。朗读有助于提高语感的直觉性、 整体性、 情感性。 朗读过程中反复感受文中规范的语言， 受其潜移默化的作用， 会在大脑皮层留下连贯的、 系统的、 符合语言条理性的痕迹。这样， 大脑对语言的反应自然也就更快、 更准、 更敏感， 而省略了过多的略论、 推断过程。 换言之， 朗读将书面语言转化成了有声语言， 当读到滚瓜烂熟时， 文章中的短语、 句子、表达措施就会被消化和吸收， 读出语气、 语调、 语势的同时，英语论文，读出了书面文字的深层意蕴， 引起读者心灵的共鸣， 从而产生对语言文字敏锐的感受力。 朱光潜先生的学生曾回忆上学的情景：早晨一起来， 学生们就在屋外、 树下， 千遍万遍地读……不到半年， 舌头听使唤了， 一些句子， 不用思索就跑到嘴里来了。 朱光潜先生用心理学、 生理学原理对该现象作出解释 ： “朗读也是一种模仿。 它模仿的是作者喉舌筋肉活动技巧。 久而久之， 作者的神气音节就在读者的喉舌筋肉上留下痕迹。” [４] 对优美的文章反复进行朗读， 会增加对语言规范的敏感和鉴别能力， 听到不正确的读音或词不达意、 生硬不通的句子， 就会从直觉上感到不适而发现问题。 因此， 初学者可以朗读一些简单的英文读物， 如富有哲理的小故事、小幽默等 ； 程度较高者则可朗读名篇原著， 既起到愉悦情性的影响， 又可以培养语感。 关于培养语感， 背诵比朗读的效果更好。 语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。 背诵时输入的语言材料及其思想内容会共同影响于人的大脑， 产生一系列的反应活动， 如感觉、 知觉、 思维、 判断和略论等。 朱光潜先生曾说：“我觉得初学者与其花那么大劲去死记单词， 做那些支离破碎的语法练习， 倒不如精选精读几篇经得起仔细推敲的散文著作或诗歌， 把它们懂透背熟， 真正消化成为自己的精神营养， 这样就会培养成敏锐的语言感。” [５]听说训练是有效提高语感的重要途径。 通过听力训练，把精听与泛听结合起来， 从听不懂到听懂， 从部分理解到全部理解， 直至一听即懂， 可以从听觉上逐步形成对英语的良好感觉。 通过口头表达的训练， 如复述文章、 讲述故事、 讨论交谈等， 可在表达的过程中运用并验证平时积累的语言知识， 以输出的方式展现语感，英语论文网站， 从而加速语感的成型。
（三） 阅读写作略论， 提高语感层次要学好英语， 就必须从单纯学课本过渡到阅读原著， 尤其是文学著作原著。 “文学著作使用的是文学语言。 文学语言是语言的精品 |
