(二)创设情境,增加学生口语训练的机会非英语系学生在口语学习中的障碍是多方面的,但其中一个重要因素是心理问题,大多数同学惧怕开口说外语。针对这种情况,我们可以开展Daily Report的活动,要求每个学生都必须参加,必须开口说话。每次Report的主题不限,从科学技术到价值观念的更新,从国内外政坛风云变化到日常生活琐事,都可以选择。时间不限,三五分钟,十来分钟,都可以。这样学生自由发挥的空间很大。当然,在每次课前就应确定好下次课将要做Report的学生的名单,让他们在课前准备(既可以是口头的,也可以是书面的),力求让每个学生都有机会上讲台。当他们在课堂发表自己观点时,要求每个发言者不能只顾自说自己的,而是要针对前一个人的发言做出评论,提出自己的观点,阐述自己的看法。然后进行大讨论,在讨论这些题材时,既可以是全班一起讨论,也可以是每组负责讨论一个问题,然后面向全班阐述自己的观点;有时是各小组将各自讨论的结果作对比,略论总结差异,并且学生即兴发言,最后教师进行总结。当然,在任何一次学生做Report的发言过程中,教师一方面要给予及时地肯定或适当地表扬,特别是对那些自信心不足的学生;另一方面,教师不要轻易地打断学生,发现有用词或语法错误的,可以记下来,课下与学生单独交流。这样不仅使每位同学都能集中注意力,同学间相互学习和逐步领会驾驭语言的要领,而且也促进了学生思维能力及驾驭语言能力的提高,从而为口语能力的进一步提高打下良好的基础。 |
