认知心理学家认为,听力理解的过程并非是一个吸收声学信号的被动的心理过程,而是一个牵涉到合成和略论的主动的心理过程,而且还与人们的知识有关,即听者大脑中固有的知识或图式与输入的言语声音信息相互影响、相互匹配的过程。根据图式理论,听话者在听说过程中的接受能力和理解程度由三种图式决定,即语言图式、形式图式和内容图式。 1•语言图式( Linguistic schemata)。语言图式指的是学习者掌握的有关语音、词汇和语法等方面的基本知识。语言知识在英语学习中起着重要的影响,它是外语学习的基础。在语音方面,它包括失去爆破、连读、重读、弱读、同化等;在词汇方面,它包括单词拼写、读音、语义、用法等;在语法方面,它包括时态、语态、词句衔接等。对这些语言能力倘若不能应用自如,听者在理解对话、短文等复杂内容时,必然会遇到很大的障碍。[9](P95)Carrell认为,“关于英语为第二语言的学习者,要想激活有关图式,必须具备一定程度的语言能力。否则,即使有丰富的内容图式,也会因语言上的不足而导致交际的失败。”[10]例如:2017年6月CET-4听力理，英语论文，英语论文题目 |
