1.1问题的提出
当前，人们的学习基本都是以各种表达方式的文字为载体。可以说，文字材料的阅读能力的高低，会直接作用着学习者的学习效率，而且这种能力也是衡量学习者语言水平的主要标准之一。众所周知，英语已成为了一种用途和适用范围极为广泛的信息媒介，它在人们学习、工作、生活、科技的各个领域都举足轻重，英语阅读的重要性的确不言而喻。与此同时，在各类各级的英语测试中，阅读理解从题量和分值上来看，都占有最大的份额。 .同样，在注重培养实践能力的高职院校教育中，对学生英语的运用能力要求也更为强调“实用”。听、说、读、写、译全面的训练固然重要，但是从学生未来的继续学习和工作的大量实际情况来看，阅读能力仍为重中之重。尤其是地处西北的甘肃，根据已经工作的学生及用人单位的反馈，学生今后接触英语“说”和“听”的机会并不是很多，相较而言，“读”的机会较多，如果学生具备较好的“读”的能力，在工作中就会有较大的优势。比如，一些行业的前沿信息、先进设备的说明书、行业规范等等的一手资料，都是原版英文的，这时学生如果能够借助词典阅读相关材料，会对工作有极大的益处。可以说，具有较好的英语阅读能力，能拓宽学生的视野，增加学生的就业竞争力，提高学生的可持续学习的能力。但是，由于受到传统阅读教学及其他因素的限制，当前学生的英语阅读水平令人担忧，关于高职院校英语教师而言，探索英语阅读教学的更有效途径迫在眉睫。但如何提高英语阅读教学效果，这是一个有待探讨的问题。
……………
1.2探讨价值
“目前我国对公共英语教学方面的探讨大都是针对本科英语教学的，即使是探讨高职英语方面的，也是高职高专混为一谈，因此作用了高职公共英语教学探讨的深度与广度”。‘传统的阅读理解教学基本以“自下而上”，“自上而下”和“相互影响”这三种模式。这些模式在一定程度上依据相关理论在高职英语阅读教学中发挥了一定的影响，但从实际的教学活动及其产生的教学结果不难看出，这些模式或多或少均有一些局限性，因此在本文的探讨中，笔者尝试用“语篇略论”理论为指导，英语毕业论文，形成“阅读三环节循环”模式来将其补充。高职院校教育不等同于本科教育，它鲜明的特点之一就是它具有很强的专业性，国家关于高职院校学生的培养目标就是“以运用为目的，实用为主，够用为度”，所以本探讨也从“运用”这个角度入手，应用语篇略论理论研讨其在高职院校英语阅读教学中的影响。由于受学习惯的作用，学生已经将传统的阅读模式作为默认的学习形式来接受阅读的学习，效率低下。不但制约了高职公共英语阅读的教学效果，进而作用了学生的英语运用水平的提高，甚至是思维模式的发展。通过实验证明，将语篇略论理论渗透到阅读活动中后，一方面，能够提高学生的阅读理解的效率；另一方面，提高学生阅读理解能力，引导学生将这种阅读模式结合自己的专业学习，形成专业英语阅读技能，从而激励他们能自主的借助词典阅读一些简单的相关专业英语业务资料、解决相关外事事务，并为今后进一步提高英语的交际能力、工作能力、思维能力，打下较为坚实有益的基础。
…………
第二章语篇略论与阅读理解的理论概述
2.1语篇略论
传统的阅读教学是从语篇的表面出发，重点解析词意、句子结构，语法等语篇表层结构的问题。这样的教学，即使达到了所谓的良好效果，也只能使学生较清楚的了解语篇中单词的用法，长短句的内部结构。有些教师也会将较复杂的句子很清晰的讲解，但这些工作只能帮助学生关于语篇的每一个细节有比较好的理解，但它忽略了句子之间，英语论文题目，段落之间的内部关系，阅读之后形成的认识是零散的不成系统的，并且由于所学的内容看起来很杂乱，所以也容易引起学生知识的混靖，使学生缺乏对语篇的整体理解。从而，从整体上响了学生的阅读理解能力，导致学生在这一方面的练习效果很难提高，即使提高了也不能很好的巩固，这就会甚至作用到学生独立略论问题的能力。而语篇略论教学恰恰可以弥补这些不足，语篇的结构略论主要是宏观结构略论和微观结构略论。宏观结构略论使教师从指导学生对语篇整体把握内容入手，让学生对语篇的作者的写作意图，结构思想有所把握之后，应用微观结构及探讨语篇连接的基本手段以及语篇连贯的机制略论语篇。引导学生依据捕捉到的重要语言线索，从细节着手，认知词义、句子结构，紧接着要及时寻找句和句、段和段以及段落与篇章之间的衔接联系，在微观上对篇章进行深层理解。最后让学生对语篇形成一个完整有机的整体。在这里，传统的教学内容就是必要的补充。整个略论的过程中，会结合传统的教学模式，学生的各方面的阅读能力都会得到锻炼，不会顾此失彼。
……………
| 
