2.2 智能的结构
1983 年，加德纳在《智能的结构:多元智能理论》一书中介绍了七种智能，即语言智能、数理逻辑智能、人际交往智能、音乐节奏智能、空间视角智能、身体运动智能和自我内省智能。1995 年发现了自然观察智能和存在智能两种智能。这八种智能的表现分别如下①：语言智能：指人掌握语言文字的能力。此项智能占优势的人往往拥有较强的语言应用和理解能力，能够很好地应用语言来描述事件、表达思想、表达感情、与人沟通和交流，能够很好地表达各种复杂的表达形式，如诗歌、幽默、故事、语法、暗喻、明喻、抽象推理、符号思维、概念图形、阅读和写作等等。作家、诗人、雄辩家、主持人和记者等身上语言智能的形式异常突出。数理逻辑智能：指人能顺利地应用自己的推理、逻辑思维和科学略论的能力来略论问题和解决问题。如识别图形、理解和应用抽象符号、辨别信息之间联系的能力。此项智能占优势的人能通过数理运算和逻辑推理来发现模型，建立因果联系，进行可控的实验等。数学家、软件略论师、科学家和建筑师等在这种智能上表现异常明显。音乐节奏智能：指人能够掌握并应用音调、节奏和旋律等的能力。此项智能占优势的人能够通过音乐来表达自己的感情。作曲家、歌唱家、表演家、指挥家及音响师等在这种智能上表现尤为突出。
第3章 多元智能理论与高一英语阅读..........16-29
3.1 语言智能与英语阅读教学措施.......... 16-18
3.2 数理逻辑智能与英语阅读教学措施 .......... 19-21
3.4 身体运动智能与英语阅读教学措施..........21-22
3.5 音乐节奏智能与英语阅读教学措施.......... 22-24
3.6 人际交往智能与英语阅读教学措施.......... 24-25
3.7 自我内省智能与英语阅读教学措施.......... 25-26
3.8 自然观察智能与英语阅读教学措施 ..........26-29
第4章 多元智能理论指导.......... 29-36
4.1 实验目的.......... 29
4.2 实验对象与教材.......... 29-30
4.3 实验工具 ..........30-31
4.3.1 问卷........
| 
