摘 要:文章阐释了主位推进模式的理论,它不是停留在单个的字词略论上,而是从宏观上描述语篇,将它运用在英语阅读中,能变被动、消极的学习过程为主动、积极的参与过程。文章以一篇材料为实例研讨了这种模式的运用。 阅读过程是一个复杂的心理过程,在阅读中,如果只强调对语言材料的逐词逐句理解,按单词→词组→句子→段落(篇章总结)的“自下而上”措施,忽视对文章的整体把握,会出现“见树不见林”的偏向,达不到真正的阅读目的;如果采取“自上而下”的模式,即篇章略论→段落→句子→词组→单词,就能摆脱单纯的形式划分,从理解整篇内容入手,了解文章的内涵。本文将讨论如何宏观把握整篇文章,介绍一种较易掌握的措施,即主位推进模式,通过正确判断语篇中的主述位模式进而理解全篇。 一、主位推进模式的理论 (一)理论学派布拉格学派的创建者,捷克语言学家马泰修斯早在1939年就提出了实义略论法(actual division ofthe sentence),即从交际角度来探讨句子中不同的成分在传递信息中发挥的不同影响。他把一个句子按交际功能分成两部分:主位(theme)和述位(rheme),主位位于句首表示话题,是叙述的出发点;述位是对主位的叙述、描写和说明,是叙述的核心内容。[1]另一位捷克语言学家旦尼斯在“论篇章结构的语言学略论”一文中指出,从句子成分的叙述价值看,述位的影响很大,因为它传递新信息,但是,从篇章结构来看,主位更为重要,因为它是语篇的建构手段。他把篇章中复杂的主位联系称作“主位推进模式”。[2]韩礼德接受了主位和述位这两个术语,并对这一理论进行了发展,1985年他在《功能语法导论》中提出从类型出发可将主位分为简式主位(simpletheme),多重主位(multiple theme)和句式主位(clausaltheme)三类。[3]这种观点被胡壮麟采用,并在1994年著的《语篇的衔接与连贯》中进行了阐释。[4]简单主位的成分体现一种元功能,可由一个词或一个词组表现。如:Two men encounter each other on the street.中的two men就是简式主位。多重主位的特点是:有两个或两个以上的词组;可分三类--—语篇(textual),人际(interpersonal)和概念(ideational)。而句式主位则指两个或两个以上的并列联系或主从联系的分句做主位。一个句子划分为主位和述位,可以使我们更好地探讨信息的分布情况。早先的认为是,主位通常传递双方已熟悉的内容,即已知信息;述位则传达受话者未知的内容,即新信息。 而徐盛桓在1982年和1985年分别就“主位和述位”撰文,发展了对主位和述位的探讨,并澄清了一些认识,指出主位和述位是以发话人为中心,已知信息与新信息则是以受话人为出发点。[5-6]他将信息分为三类:已知信息、常识信息和相关信息。后来朱永生也对主位推进模式进行了研讨,发现在不同类型的语篇中信息的不同分布与相互影响,以及不同类型语篇的篇章结构特点。[7] (二)常见的模式常见的模式有四种。每个句子都有自己的主位结构,一个语篇中前后句子的主位与主位,主位与述位,述位与述位之间的关系和变化就叫主位推进(thematic progression)。关于主位推进模式(patterns ofthematic progression)的探讨,最早的是旦尼斯,之后, 国内一些语言学家也提出了自己的看法,综合各家,有如下四种常见的模式: 1·主位同一模式主位同一模式,亦称平行型或放射型:主位相同或具有派生联系,述位不同。T1→R1T2(=T1)→R2Tn(=T1)→Rn公式可简化为:Tn=Tn-1(n>1)如: I entered the hotel manager’s office and satdown. I had just lost￡50 and I felt very upset.“I leftthe money in my room,”I said,“and it’s not therenow.”[8] 2·述位同一模式述位同一模式,亦称集中型:述位相同或具有派生联系,主位不同。T1→R1T2→R2(=R1)Tn→Rn(=R1)公式可简化为:Rn=Rn-1(n>1)如:Many people like to decorate their houses atChristmas time. They decorate the inside of the house andthe outside too.[9]3·直线延续模式直线延续模式,前一句的述位或述位的一部分成为后一句的主位。T1→R1T2(= R1)→R2Tn(= Rn-1)→Rn公式可简化为:Tn=Rn-1(n>1)如:Aeroplanes are slowly drivingme mad. I live nearan airport and passing planes can be heard night and day.The airportwas built during the war, but for some reason itcould not be used then.[10]4·交叉接应模式交叉接应模式,前一句的主位是后一句的述位。T1→R1T2→R2(= T1)Tn→Rn(= Tn-1)公式可简化为:Rn=Tn-1(n>1)如:The play was very interesting.Idid not enjoy it.A young man and a young woman were sitting behindme.[11] 二、主位推进模式的运用主位和述位的联系问题是语篇结构的一个重要组成部分,而语篇结构对语篇略论有着重要的意义。在英语阅读中,如果将主位推进模式运用到语篇略论上,由此提示句子与句子之间的上下文联系,并划分出主位和述位,就可以把握作者的思路,由消极的阅读者变为积极的阅读者。下面以一篇文章为例说明如何运用主位推进模式对语篇进行略论。 |
