1.平时要养成泛读习惯。泛读,就是广泛大量地阅读,涉及不同领域的书籍,并且要读得快,理解和掌握书中的主要内容即可。同时要确定明确的读书定额,养成泛读习惯。
2.要养成计时阅读的习惯。每次进行10—15分钟即可,不宜太长。由于阅读时精力高度集中,时间一长容易疲劳,精力分散,反而乏味。先记下“起始时间”,阅读完毕记下“读完时间”,然后计算出本次阅读速度。长期坚持,必能收到明显的效果。
3.经常去图书馆,养成“掠读”(又称“浏览”)的习惯。掠读,就是很快的阅读,以求抓住文章的梗概。可掠读报纸、杂志、小说等。掠读自己感兴趣的东西,扩大自己的知识面,从中得到语言艺术美的享受。
4.养成“寻读”的习惯。寻读,就是用眼扫视,是以最快的速度从一篇文章中披沙拣金,很快地寻找你所期望得到的某项细节。
训练技巧:
1.在课堂上进行“成组视读”训练。为了加快阅读速度,避免逐字阅读,要养成“成组视读”的习惯。有意义的语法结构被称作“意群”,用斜线号“/”把句中的意群隔开。
例如:Many small cultural groups/live in places/far away from modern cities. /Some of these tribes have
never had/any communicaion/outside of their small geographical areas. /When they do contact/the outside
world, /their lives usually change. /Learning how to change/without losing the best/of their own cultures/
is a problem for them. /How can primitive cultures/learn to live/in a technologial world. /How can they do
this/without becoming lost?
训练学生扫视意群的能力,让学生正视上段文章第二个意群中的单词“in”,根本不转动眼睛就可以很清楚地正视上段最末两个意群中的“they”和“becoming”,那么“they”两侧的“How can”和“do this”以及“becoming”两侧的without”和“lost”也同时映入眼帘了。因此,学生能一眼同时看到三到五个或更多的词,逐渐改变一眼只看一个单词的阅读习惯。训练成组视读的有效措施被称作Read—and—look—up。
首先让学生看文默读一个意群,
然后抬头同声念出所看到的同一意群。由老师用read (默读)和look—up (出声诵读)来指挥全班一起练,也可让学生单个练,课后把学生分成小组进行训练,相互练,这种训练能促使眼睛的敏锐扫视和大脑的迅速反应。
2.通过上下文来猜测词义。这是提高阅读速度的最重要手段之一。在阅读时,有时会遇到不认识的单词,有时不知这个确切指称意思。关系上下文可以帮助你理解该词的词义。下面的实例简要说明了如何通过上下文来确定词义。
(1)找出经常给出明确定义的关系动词to be:例: Sociology is the term used to describe the scientificstudy of human society.假定sociollogy是一个不认识的词,关系动词be后面就给出了明确的定义。该词意为“社会学”。
(2)找出明确词义的定语从句。
例: This set of books is for children. The first book of the sequence which is one of the most popularseriers of children' s stories, is a group stories about the inhabit ants of a village.定语从句中series与sequence同义,也就是“丛书”的意思。
(3)找出不认识的词的同位语。
The modern age of medicine began with the stethoscope, an instrument for listenig to a patient' s heartbeat and breathing.同位语部分就给出stethoscope的确切词义,即“听诊器”的意思。
(4)找出标点:逗号、破折号、冒号、引号的括号:
(a) We are on the night shift—from midnight to 8∶00 am—this week.两个破拆号之间的短语很明确地表明了night shift是“夜班”的意思。
(b) You should see prunes (which are dried pluns) and raisins (which are dried grapes).作者在括号里对prunes和raisins分别作了明确的解释。prunes是“李脯”, raisins的意思为“葡萄干”。
当然,在文章中作者只能给一些关键词下定义或给出解释。那么,没有下定义的词怎么办呢?有时不知道它的确切定义,只要了解其大概意思即可顺读下去,而不至于作用对整个句子或段落的理解。下面的规则对如何知道生词的大概意思很有必要:
3.找出平行术语(通常是相同词性),它们一般是同义词或近义词。
如:Sally liked to concoit all sorts of stories, but her mother knew when she was lying.concoit是个动词, lie也是动词,在这一上下文中它们的词义大体相同,意思是“造(谎话)”。
4.找出生词后面出现的参考词,其中包括同义词或其它线索。
例: When in comes manufactured goods there is actually more diversity in this country than Europe has
ever known. The variety of goods camera by our stoves is the first thing that impresses any visitor from a
broad!第二句中的variety与第一句中的diversity同义,大意是“种类”或“品种”。
5.熟悉词的构成。构词法(合成、转化、派生)有时能帮助确定词义。通过观察构词部分,略论辩认单词,是提高阅读速度的技巧之一。一方面,读者不必停下来查词典,继续往下读;另一方面,它大大增加了读者的受动词汇量(passive vocabulary),读者通过已知词辍(前、后辍)和已知词根就能很好地猜出生词的词义。
例: Many cancers have been arrested with the use of chemotherapy.其中chemotherapy是由chemo (意思为chemical)和therapy (意思为treatment)组成,整个单词就是“化学疗法”。
6.通过逻辑推理,有时自身的生活经验及普通常识能帮助确定词义。
如: (a)Fishes live in water and have fins which help them to swim,most fishes have slimy skins c，英语论文，英语毕业论文 |
