摘要：阅读理解是衡量学生英语水平的重要标志，改善阅读措施能有效提高阅读效率。教师要教学生怎样依据不同的阅读目的或阅读任务选择不同的策略，使学生自/英语教学论文如地进行策略的切换和综合应用。阅读效率的提高，需要阅读技巧和良好的阅读习惯。使学生自如地应用各种技巧，才能真正的掌握并应用这门语言，这也达到了我们教育的目的。
关键词：英语 阅读理解 阅读技巧 阅读习惯 阅读速度
中学英语大纲规定，在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能，并发展成应用英语进行交际的能力。因此，提高学生的阅读理解能力显得尤为重要。阅读理解能力的培养与提高是日积月累潜移默化的点滴积累，同时还是需要掌握一定的技巧。
1有效的阅读措施阅读措施常提到的有预读、略读、浏览、依据上下文猜测、推测等等。首先在阅读文章前先浏览一下全文是有必要的，目的在于了解文章的结构，为接下来的阅读做认识上的准备。学生应学会识别作者的写作目的，作者写作此文章是为_『描述、议论、劝说还是仅仅是为了娱乐?他是在摆明事实还是发表个人看法?是直截表明观点还是通过反讽等手段?所有这些问题关于理解都是很关键的。老师必须教给学生怎样通过各种线索识别作者的意图。浏览要看的是标题、小标题或副标题、任何的插图、图表；任何的黑体字、斜体字、底部划线字等等。因为这些文字和图表所表达的信息往往与文章的中心、主题有关。其次，在阅读期间要知道自己在读什么，是否带着问题在读，划出或摘记出要点，或者对作者的观点提出质疑等。我们这样做表示我们有一个积极和主动的心态。高质量的阅读需要这样的状态做保证。同时我们还要有时间观念，这可以增加我们在阅读时的紧迫感，促使我们积极的思考如何为一个具体的阅读目标而用最有效的阅读技巧，在最短的时间内完成阅读任务。具体谈一下阅读理解的解题技巧。在一般情况下，阅读理解题可以采用以下两种措施：先通读全文再答题。先看题目及四个选项再读全文。无论我们采用那种措施，在阅读中，要善于抓住文章的关键词或句。千万不要纠缠文章中的某些细节而作用掌握全文大意。做题时我们一般应采取的步骤是：
(1)认真仔细地阅读文章，掌握文章的中心思想、主要内客以及与之有关的细节。
(2)对文章后的题目，要逐项进行略论比较，排除非正确项，从文章的本意中寻找答案，要忠实于原文，而不是以自己的主观想象为根据，想当然地进行判断、选择。
(3)确定你所选的正确答案的内容能落实到文章中的某一个或几个具体的句子。也可以利用排除法，最后确定一个正确答案。
(4)在做科普、史地知识短文(客观真理性文章)时，可以关系平时学到的知识进行选择判断。这也是高考阅读理解能力测试的主要要求。
2良好的阅读习惯在日常的练习中有不少学生养成了不良的阅读习惯：有人不会应用视力范围，不会通过转动眼睛来移动视线焦点，而是不停的转动头部；有人不会默读，即使在阅读时不发出声音，也在做无声的唇动，口型就像读出声音一样；有人阅读是总是担心漏掉什么，因此染上了不良的复读习惯，频繁复读刚刚读过的一行词句或者阅读时一个字一个字地读，这样读破坏了句子的意群，反而增加了难度。这些习惯大大妨碍了阅读的效率。因此，要想提高阅读水平，第一步就是看看我们自己是不是有好的阅读习惯。首先要对所读的内容要有所了解。实际上我们都有这样的体会：如果我们对阅读的内容有所了解，阅读就会变得容易了许多。要领会文章的主题思想，不要被次要的细节所牵制。在很多情况下，我们并不需要阅读全文也能理解文章的大意。我们只需要阅为完成阅读的目的而去读该读的部分，比如说做出题目，英语论文题目，就可以了。在阅读过程中提出系统的问题并寻找解答这些问题的确切答案；把新的知识和已有的知识相关系；根据自己的需要和目的，以及材料的难度，灵活的调节阅读速度，应用阅读技巧；渐渐扩大词汇量；尽量加快默读速度，不要自我朗读；以最少的眼动读一行字，按一组一组的词而不是一个一个的词阅读；找出并理解重点字词和关键短语。如果我们使用的是自己的书和资料，在阅读时就可以用笔(最好是荧光笔)划出重点的部分尤其是小标题、每段的第一句和最后一句。关于每段中其他的部分，我们也应选出一些重要的字词把它们标出来。
3快速的阅读能力尽管阅读中理解是关键，但阅读的速度关于学生来说也是致关重要的。在考场t，利用有限的时间，阅读理解试卷内容，正确答题。快速阅读能力就显得尤为重要了。阅读能力和阅读速度，是在不间断的阅读中自然形成的。因此，要想提高阅读能力和速度，就要经常阅读，天天阅读，坚持不懈。还要积极主动地读，有选择地读，明确阅读的目的，对所阅读的东西做出预测等。我们会发现，一旦积极主动地、有选择地去读，哪怕速度没有提高，阅读的时间也缩短了。但是阅读的知识难度应循序渐进，我们对所读文章背景知识的了解对阅读大有帮助。因此，阅读应从较简单的文章开始，以增加某一学科的背景知识。在读的过程中，按照意群去选择阅读的间隔和停顿，这就是说阅读时眼睛的移动和停顿不是一个字、一个字的进行，而是一组字、一组字地进行。遇到不认识的单词，不理解的词组，要逃过去，不能一会儿就翻词典常查词典会花费很多时间，直接就作用了阅读的速度。只要不是非常重要的单词或习惯用语，只要不作用对关键意思的理解，就不要查词典。有很多词或习惯用语，会在读完整片文章后猜出来。在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑联系，探讨细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题(中心思想，加标题等)和推理判断题，是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文；·要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测；它要求读者对文字的表面信息进行略论、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。推理题在提问中常用的词有：infer推断，imply暗示，建议，indicate指点等。意识到这些我们在日常的教学和学习中就会更有针对性，依据具体情况我们还可以进行限时阅读这样的强化练习。比如利用每天上课的前5分钟对学生进行阅读强化训练。每次一篇文章，后附几个问题，做完后统一给出正确答案，英语毕业论文，解决疑难问题，不留后遗症。这样的训练的好处是有利于培养学生集中注意力，教师可随时纠正错误的阅读习惯，利于良好习惯的养成，还利于教师有计划、有目的、循序渐进地进行教学。总之，要学好英语，提高阅读效率有着积极的意义。阅读理解的问题，说到底就是语言方面的问题。只有通过培养学生养成良好的阅读习惯，使学生自如地应用各种技巧，阅读效率才能得到真正提高，才能真正的掌握并应用这门语言，这也达到我们教育的目的。
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