摘 要:阅读理解能力是英语水平的一个重要方面。提高英语阅读理解能力,要努力练好基本功,掌握正确有效的阅读措施,着力培养阅读理解能力。
阅读是一个复杂的过程,是一系列大脑活动的过程,是注意、记忆、思考、综合、判断等过程的总体。可以说,阅读能力是建立在读者对信息的辨认、结合和处理三种能力基础之上的,是三种能力相互影响的结果,是语言知识和阅读者大脑中各种知识共同影响的结果。因此,提高阅读理解能力,需要从多方面入手。
一、强化基础,练好基本功
提高英语阅读理解能力,首先必须练好基本功,掌握基本词汇、语法知识,并进行足够量的阅读练习。第一,掌握基本词汇、语法知识。词汇是构成文章的基本单位,不具备一定的词汇量,阅读理解就无从谈起。《大学英语教学大纲》要求在完成四、六级的学习后,学生应分别掌握4000和5000个左右的单词,另外还有一定数量的短语。达不到要求,就会在阅读中处处遇到“生词”,从而作用正确理解。解决这一问题,仅靠掌握一些推测词义的措施是远远不够的。同时我们应该知道,不具备相应的语法知识对文章的句子结构作出理解和判断,也就更谈不上对段落、文章内容的理解了。第二、进行足够量的阅读实践与练习。《大纲》要求大学生在四级学完后精读量累计达3万词,泛读量累计达到12万词。这一要求是十分必要的,因为只有通过足够量的阅读,才能培养良好的语感。许多英语学习成功者经验中很重要的一条就是“阅读原著”。根据语言习得理论,相当量的语言材料的输入是学习掌握语言的一个重要条件。在阅读原著的过程中,英语学习交际的目的性得到了充分体现;在真实的语言环境中,英本文出自，英语论文范文，在/英语毕业论文与留学生论文方面具有丰富的经验！如果需要原创英语论文，英文论文请关系 QQ：949925041语文化的真谛得到了领悟。因此,大学生应该在完成课堂学习之外,有意识地去阅读一些英文原著,这样做同时也能提高英语学习的兴趣,避免出现那种英语学习的枯燥感。
二、掌握正确有效的阅读措施,提高阅读速度
要提高阅读能力,必须掌握三种阅读措施。
第一、略读。所谓略读,就是一种带有一般了解目的的快速阅读法。在进行略读时,阅读者不需要将文章全文看完,也不需对文章有百分之百的理解。它只是阅读者的一种概要性浏览,意在抓住文章的主旨,判断有无自己感兴趣的信息或材料,这种阅读措施通常用于阅读日常报章杂志,或查寻所需材料。在平时阅读训练时,阅读都可采取以下几种措施进行练习,来提高略读技巧。(1)略读时一定要以最快的速度进行阅读。
(2)由于阅读速度快,理解水平允许降低,一般理解率能够达到50%-60%即可。
(3)要特别注意文章的标题、副标题、小标题以及某些标点符号,如破折号、引号等。这些往往能够告诉我们文章大致讲了些什么内容。
(4)通常应认真地阅读文章第一、第二两段。这两段常常是引入段或总起段,作者在这两段通常都会交/作的目的和文章的大概内容。弄清这两段,有助于弄清文章的大意、背景、作者的写作目的、风格和语气等。一旦我们抓住了中心思想就可以把注意力放在快速浏览段落的主题句或结论句,力求抓住段落大意。段落的主题句或结论句通常出现在段首或段末的位置,因此阅读时应多注意这些位置。关于具体的细节部分可以不读,只用眼睛粗略地扫视一下,注意若干的关键词、词组或数字即可。同时也要特别注意最后一段,因为最后一段往往是结论所在。
(5)在快速略读时还应注意文章中出现的各种连接手段。通过掌握表示对比、转折、因果、总结等不同逻辑联系的各种连续手段来把握文章的结构。
第二、查读。这是一种带有具体目的的速读措施。它是指读者在面临大量文献资料时,为了迅速准确地获取所需要的具体信息所采取的快速扫视定位式的阅读措施。它的特点是阅读时间少,收到的实际效果快。读者在查读时不必阅览全部材料,只需针对自己的阅读目的进行有选择的阅读,从中找出答案。查读与略读有所差别。略读是阅读者对生疏的材料进行总的了解,而查读是阅读者对阅读材料在事先有所了解的情况下进行的一种解决具体问题的阅读。
第三、精读。精读是读者最熟悉的一种阅读方式,它是指读者对文章进行细致的阅读,力求对文章有深层次的理解,以获得精确具体的信息。在进行精读时,读者经常要综合应用语言基本功,借助语法常识对句意进行略论,以达到精确理解的目的。这种阅读措施通常可以用来解答考试中对于作者的意图、句意的引申以及词义猜测之类的题目。
在考试时应综合利用这三种阅读措施来回答各类型的问题。首先,应采用略读法,迅速浏览一遍短文,对短文的体裁及题材、文章的主题、结构等细节的分布情况有一个概括的了解。这时不可纠缠于短文中的生词或难句,应尽可能快地读完全文。同时略读法还可以用来回答关于文章主题思想的问题。然后,应试者再阅读短文后的问题,这时用查阅的措施迅速在短文中锁定与问题相关的细节部分的位置。最后再用精读的措施,仔细阅读与题目相关的细节部分的内容,以便准确地找到答案。由此可见,正确有效的阅读措施关于提高阅读理解能力和答题的正确率是十分关键的。应试者在平时的阅读训练中就应注意应用这几种阅读措施。
三、着力提高阅读理解能力
(一)培养按意群阅读的能力
一般说来,目光所能捕捉的信息范围总是有限的,大脑对语言材料的反应与承受力也是有限的,如何在有限的范围内捕捉更多的信息,做出反应,进行判断,这需要我们放弃逐词逐字的阅读习惯,也就是在我们的阅读中经常表现的“指读”或“默读”,逐步培养成组视读的习惯,按意群将句中的词分隔开,分组扫描,捕捉信息。在很短的时间内将阅读信息划本文出自，在/英语毕业论文与留学生论文方面具有丰富的经验！如果需要原创英语论文，英语论文，英文论文请关系 QQ：949925041分为意群并非一日之功。意群的划分不仅取决于语法、语义和语境,而且还与阅读者的语感有关,需要在阅读的实践中有意识地训练并逐步掌握。划分意群的基本措施有:1、以短语为意群; 2、以从句为意群;3、以主谓结构为意群;4、以动宾结构为意群;5、以系表结构为意群;6、以宾补结构为意群。
(二)学会猜测词义与文章内涵。阅读是一个不停猜测的过程。许多词意都是朦胧,含糊的,只有根据上下文才能确实。从一开始,就应应用所知来猜测不知的成份,不管这些是观点还是简单的单词,因为一个词并不作用理解一篇文章的大概意思。如果继续读并不解决问题,可从周围的词或语法结构来找到有关本单词的信息,或用前后缀的构词法来猜出词意。要猜测文章的内涵,其最好的办法是通过对文章整体的接触,比如可从文章的标题、布局、文章中的字体插图及段落的多少上入手。
(三)学会审题
学会这一技巧能为学生缩短答题时间。要根据阅读理解的题型掌握审题的措施。一是关于要旨题。在一篇没有小标题的文章里,则往往需要找出主题句后,才能获得所需信息。因此,首先要找出主题句。一般说来,论述性较强的文章中,每一段或相关的几段里总有一句话是主题句。一般情况下,要旨都包括在主题句中,可以从中寻找是否有符合四个选择项中某项也含有的信息。如有的话,该项即为答案。通常,主题句是每段文章的第一句,有时也是最后一句。当然有时一段所选择短文中,没有明显的主题句。这时可将此题暂搁一边,先做其它小题。通过做其它题目而对全篇要旨有所了解后,再做此题就比 |
