一、扩大词汇量 ,跨越生词障碍
作用阅读速度的最大障碍莫过于生词了 ,在近几年的教学中体会到词汇学习应注意四个准则:1.音形义相结合的准则。(1)音:读音的正确与否往往与词的掌握程度成正比 ,要求学生一定要强化字母、音素与音标之间的内在关系 ,通过听写来促进学生对词汇的掌握。” (2)形:了解词的构成是打开记忆难关的一把金钥匙 ,初中阶段要教会学生初步掌握词的转化、合成与派生。(3)义:语义是词汇教学的重点 ,可以通过归类法和比较法进行教学。2.词不离句的准则。应引导学生在基本掌握单词的读音、拼写、词义和词性的基础上 ,将单词、词组、习惯用语、固定搭配等放在句子语段及篇章中去反复应用 ,这样不但有利于对音形义的掌握而且还可以熟悉词汇在句子中的语法成分和用本论文由英语论文网/法 ,使用这样的措施往往可以取得事半功倍的效果。(3)直观性准则。探讨表明 ,视觉映象是一种强有力的记忆辅助手段 ,在词汇教学中采用直观教学 ,可以做到生动形象 ,有利于激发学生的学习兴趣 ,提高学习效率。(4)情境性准则。知识的获得必须镶嵌在相关或真实的情境中 ,因此 ,教师在设计词汇教学时始终要有一个理念:情境、互动 ,在情境中实现、应用 ,在互动中锻炼、掌握。
二 、阅读习惯的加强
老师一定要选择好可供学生阅读的书籍或文章。首先 ,我们可选择一些生词较少且趣味性较强的书籍或文章。初中阶段让学生多读较为容易一些的书 ,更能提高学生的阅读速度。积极开展读书活动是非常必要的。非洲有所学校把学生的校服口袋设计的很大 ,其目的是为了能装进一本书。凡是违反规定不带书回家的学生 ,都要受到惩罚。当然 ,我们无需照般这种做法 ,但可以从中受到一些启发。如要求学生每两周完成一定量的阅读材料 ,随后接受老师的抽查和提问。
三、学好每单元的主课文
阅读是高中新课本每单元的核心。教师首先应帮助学生快速、准确地捕捉、吸取课文中的信息 ,尤其是主要信息。培养学生快速准确的掌握大意 ,学会略论篇章结构。当语法、句型、惯用法等语言知识对信息的理解和吸收形成障碍时 ,才有必要给予一本论文由英语论文网/定的讲解 ,而这种讲解必须在不脱离具体课文内容阶情况下才有意义。否则 ,如果为了追求语言知识的系统性和广泛性 ,破坏语言的整体理解 ,不利于培养学生良好的阅读习惯及能力。
四、掌握良好的阅读技巧
1.做好预读的关键是快读。当遇到不懂的单词时 ,划下来继续读。如一段读完 ,则回过头来再读一遍 ,看是否能猜出词义 ,如仍不懂 ,还接着读 ,但不要立刻查字典。当学生读完文章的一部分或全部时 ,应让他们重新读一遍 ,看是否能从内容上猜出其意。然后通过做阅读理解题来检测学生对文章大意掌握的情况 ,这时如仍有不懂的单词便可查字典。
2.略读。熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己的阅读目的 ,读物的内容和文体调整阅读速度 ,并利用头脑中已有的相关知识 ,借助尽可能少的文本论文由英语论文网/字信息进行选择 ,推测和推理 ,必要时还可跳出读物客观的判断作者意图 ,这便是跳读和略读。跳读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。
3.归纳大意。这是阅读训练中较难的 ,要学生达到对整个段落一掠而过之后大体了解的基础上总结大意或划出中心句。若能做到这一点 ,学生在阅读过程中就可以略去或简略与文章中心联系不大的段落 ,大大提高阅读速度。但如果归纳得不准确 ,便有可能舍去了文章的主要意思或重要线索。学生要读得多、读得广、读出熟练、读出语感。，英语毕业论文，英语毕业论文 |
